四川省华蓥市阳和镇小学638600
摘要：小学数学作为奠基教育平台，培养学生问题解决能力是其基本任务。在实践中，我们要充分发挥数学的学科优势，从问题解决流程着力，着力培养学生问题提升过程所需要的各方面能力。
关键词：小学数学问题解决能力培养
培养学生问题解决能力是数学新课标倡导学以致用的重要追求，也是新课标要求培养学生数学创新实践能力的重要要求。作为奠基的小学数学，其教学就应强化这一追求落实，不要以“应试”为目标，仅以知识传授为重点。而应是在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。在数学问题中了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；经历回顾解决问题过程的活动。这样教学，就能让学生在数学问题的大量实践中，自然就能发展问题解决能力。下面，我结合多年实践小学数学教学，谈谈培养学生问题解决能力的实践策略。
一、引导学生挖掘现实中的数学问题，培养发现问题的能力
要解决数学问题，自然就应找到问题。数学虽然源于生活，但生活是复杂的，隐含在生活中的数学问题更复杂。因此，在培养学生问题解决的实践中，我们应首先需要引导学生发现或者挖掘生活中的数学问题，要具有数学的眼光，能识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中蕴涵的数量关系，并把它们提炼出来，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识和技能加以解决。在这其中，数学上称之为“建模”。但要正确建模，需要我们对问题实际意义和数学意义有着正确理解：一方面，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度寻求解决的突破口;另一方面当学生面对新的数学知识时，能积极主动地寻找其实际背景，学生应认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，相信数学的用途和价值。为此，培养学生主动分析问题、解决问题就显得尤为重要了。
二、鼓励学生从数学角度提出问题，培养学生提出问题的能力
要培养学生问题解决能力，我们自然就会培养学生问题提出能力。而小学生在提问题时，可能提出一些与数学毫无关系的问题来。这样的问题就不是我们数学的范畴了。而作为老师，就要引导学生从数学的角度来思考提出。目前，数学教科书中设计了不少提出问题的习题，但毕竟是数量有限。为了鼓励学生提出问题，教学中需要为学生提供一切提出问题的机会，创设一个宽松的环境，鼓励学生从多方面观察生活，尝试从数学的角度描述客观事物与现象，寻找其中与数学有关的因素；鼓励学生大胆实践。在课堂上，我们不仅要鼓励学生反思自己的收获，而且应要求学生提出新的问题。实践中，可创设一些生活化场景，鼓励学生从中发现问题，提出问题。
三、授予学生问题解决的方法，起到化繁为简的效果
问题解决是需要针对性方法的。好方法自然能起到化繁为简的效果，提高问题解决效率。在培养学生问题解决能力过程中，我们少不了对学生进行问题解决能力的方法授予。
1.要让学生全面感知问题中的信息，并说出自己理解的结果。对于问题，特别是“下手快”的学生有“拿起来就做”的习惯，这样极不利于学生根据题目蕴含的信息做出全盘考虑，选择恰当的方法解决问题。
2.对于比较难理解的叙述方式，教师就可以引导学生调动自己的生活经验，把题目中表达的问题改成自己身边的问题，弄清问题中的条件所表达的意义。可以借助画图来帮助理解。
四、引导学生与他人合作，交流思维的过程和结果，为问题解决铺路垫基
数学在当今社会中的用途急剧增加，特别是在大数据的今天，数学的作用越来越明显，原因在于它不仅能简明地表达和交流思想，还能解决实际问题。在问题解决过程中，一个学生的能力是很小的，但我们可以鼓励学生合作，通过与他人交流探讨来共同解决。在互相合作中，学生不仅仅获得问题解决的启示与方法，并且当学生交流思维过程和结果时，他们的数学思考能力就能获得有效发展。在这个过程中，学生思考与交流是交叉在一起的，无论是口头的，还是书面的交流，学生首先面临向他人清晰而有信心地表达自己想法的挑战，这就需要他们要提前组织自己的数学思维，这实际上是为获得问题解决打下了伏笔。同其他同学的相互讨论是使自己的策略和思想能得到详细的检查、提炼和完善。如一个学生可能用列式的方法思考问题，而一个学生可能利用画图的方法；在讨论中，可能产生各种各样的方案，学生将有机会去模仿别人的观点和方法，并伴有批判性。总之，当学生在合作交流的基础上，最终提出最有效的问题解决方案时，他们的思考能力也必将同时得到提高。因此，合作交流很自然地成为问题解决的组成部分。
总之，在小学数学教学中，我们应着力培养学生问题解决能力，让学生在数学问题解决中提升数学实践能力。而我们教师，要能准确地分析“问题解决”的各个阶段，把握问题的难点，找准教学的着力点，才能提高教学有效性，让学生获得切实有效的问题解决能力的培养。
参考文献
[1]李怀忠数学教学中提高学生解决问题能力的几点思考[J].教育革新，2013年。
[2]安金桂紧扣课本培养学生的数学能力[J].数学教学研究，1988年。