导读:本文包含了化学教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学,生物化学,高职,实验教学,高中,式教学,课程。
化学教学论文文献综述
罗淑娟,吴艳[1]（2020）在《浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学》一文中研究指出受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量。文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
徐建军[2]（2020）在《高中化学课堂有效教学浅议》一文中研究指出"新课标"素质教育理念下,高中化学课堂教学应该把理论与实践结合起来,运用现代化的教学手段与设备,创新多样化的教学方法,从应试教育的模式中走出来,重视学生智力的开发和能力的发展,让学生动脑动手,提高其实践能力,实现素质教育背景下的有效教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王萍花[3]（2020）在《新课改下高中化学教学方法探究》一文中研究指出新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期。这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究。在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
邵江娟,李顺利,陈瑞[4]（2020）在《雨课堂在无机化学课程教学中的运用》一文中研究指出雨课堂依托于微信平台,通过连接教师与学生的手机,提供课前、课上、课后、课外等方面的实时互动服务,成为一种新的混合式教学载体。本文以无机化学课程为例,对雨课堂在教学中的运用进行探讨。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
欧阳满,郏弋萍,刘小龙[5]（2020）在《移动教学平台在生物化学课程思政中的实践探索》一文中研究指出目的探索基于移动教学平台的混合教学模式在医高专生物化学课程思政中的实践与效果。方法充分挖掘生物化学课程中的思政元素,利用超星学习通、微信公众号、问卷星等移动平台,开展融合任务驱动教学法、PBL案例教学法等方法的混合教学模式。结果此种教学模式紧紧围绕以教师为主导、学生为主体教学理念,能够调动学生学习的主动性,激发学生的学习热情,有助于培养学生的学习能力、表达能力、实践能力与团队合作能力,提高了课程思政的教学效果,对生物化学课程思政教学改革具有重要的理论和实践价值。结论基于移动教学平台的混合教学作为一种新的课程思政教学模式,既克服了远程教育中存在的沟通交流障碍,又突破了传统的灌输式课堂教学,二者优势互补,值得广泛推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
王京,吴庆,袁泽利,胡庆红,张磊[6]（2020）在《医学院校基础化学课程“缓冲溶液”微课教学设计》一文中研究指出微课是信息化时代的一种新兴教育教学模式,短小精悍为其主要特点。而要在短时间内阐明一个教学重点或难点,就要求制作教师针对所授内容进行巧妙的教学设计。就医学院校基础化学课程中的"缓冲溶液"知识点进行相应的微课教学设计,以期为同行提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
王芳,刘天熳[7]（2020）在《高职医学检验专业生物化学实验教学改革与探索》一文中研究指出随着我国教育事业的发展,职业教育的重要性愈发凸显,而实验教学是高职教育中不可或缺的教学方式,有重要的地位和作用。因此,改革传统实验教学模式,做到"理论学习不脱离实际、理论与实践相结合",已成为高职院校教学改革的重要课题。探讨高职医学检验专业生物化学实验教学改革,探寻一条提高医学检验专业学生整体素质的有效路径。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
王京,吴庆,胡庆红,袁泽利,张磊[8]（2020）在《基于微课程平台的医学专业基础化学混合式教学模式初探》一文中研究指出基础化学是高等医学院校医学专业的主要基础课程之一,目前面临学时少、内容多、教学难度大、教学模式单一等问题。为促进学生自主学习和个性化学习,我们结合当前高速发展的信息技术,将传统学习方式与网络学习的优势相结合,探索基于微课程平台的医学专业基础化学混合式教学模式。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
毛芹超,何志权,李清文,梁可[9]（2020）在《高职药物化学实训教学标准制订的探索》一文中研究指出参考《悉尼协议》核心理念制订高职药物化学实训教学标准,采用逆向分析法,从调研收集高职药学及相关专业学生的市场需求开始,结合国家职业标准对职业能力进行分析。根据职业能力分析结果、学生发展需求、参考主流教材以及药学方向专业技术资格考试大纲等,拟定药物化学实训教学标准。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
缪昊俊[10]（2019）在《绿色理念下的高中化学实验教学》一文中研究指出"绿色化学"是以人与自然平衡和谐为出发点,保护自然环境和顺应时代发展而提出的崭新的化学理念。该理念的目的是防止一切污染性物质出现,促使自然环境更好发展。它不仅对自然环境有着重大影响,对人类生活、社会发展也有着巨大的作用。理念的实施不仅与政府、企业等有关,与学校也有着密切联系。特别是在高中化学实验教学中,"绿色化学"对化学实验教学产生了巨大深刻的教学影响。(本文来源于《百科知识》期刊2019年36期）
化学教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"新课标"素质教育理念下,高中化学课堂教学应该把理论与实践结合起来,运用现代化的教学手段与设备,创新多样化的教学方法,从应试教育的模式中走出来,重视学生智力的开发和能力的发展,让学生动脑动手,提高其实践能力,实现素质教育背景下的有效教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学教学论文参考文献
[1].罗淑娟,吴艳.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学[J].学周刊.2020
[2].徐建军.高中化学课堂有效教学浅议[J].学周刊.2020
[3].王萍花.新课改下高中化学教学方法探究[J].学周刊.2020
[4].邵江娟,李顺利,陈瑞.雨课堂在无机化学课程教学中的运用[J].卫生职业教育.2020
[5].欧阳满,郏弋萍,刘小龙.移动教学平台在生物化学课程思政中的实践探索[J].卫生职业教育.2020
[6].王京,吴庆,袁泽利,胡庆红,张磊.医学院校基础化学课程“缓冲溶液”微课教学设计[J].卫生职业教育.2020
[7].王芳,刘天熳.高职医学检验专业生物化学实验教学改革与探索[J].卫生职业教育.2020
[8].王京,吴庆,胡庆红,袁泽利,张磊.基于微课程平台的医学专业基础化学混合式教学模式初探[J].卫生职业教育.2020
[9].毛芹超,何志权,李清文,梁可.高职药物化学实训教学标准制订的探索[J].卫生职业教育.2020
[10].缪昊俊.绿色理念下的高中化学实验教学[J].百科知识.2019
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