导读:本文包含了个性化水平论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:水平,糖尿病,血糖,家属,妊娠期,组合,钻头。
个性化水平论文文献综述
杨贤华[1]（2019）在《个性化管理提升竞争力——报业行政部门提升管理服务水平的思考》一文中研究指出当前报业进入媒体深度融合的新阶段,如何在激烈的市场竞争中求发展,是报业管理者必须考虑的问题。本文认为,报业行政综合部门必须创新理念、改变思维、改进方式,为提升办报质量、提高经营效益提供个性化管理与服务。(本文来源于《中国报业》期刊2019年17期）
秦园园[2]（2019）在《FCC模式的个性化健康教育对毛细支气管炎患儿家属照顾水平及护理工作满意度的影响》一文中研究指出目的分析以家庭为中心(FCC)模式的个性化健康教育对毛细支气管炎患儿家属照顾水平及护理工作满意度的影响。方法选取2016年5月—2018年8月本院收治的毛细支气管炎患儿90例作为研究对象,按随机数表法分为观察组与对照组两组,每组各45例。对照组开展常规模式健康教育,观察组在上述基础上予以FCC模式的个性化健康教育,比较两组干预前后家属对患儿的照顾水平及家属护理工作满意度。结果干预后观察组雾化方法、疾病防治、饮食护理、日常生活护理等优于对照组(P<0.05),观察组家属护理工作满意度(95.56%)高于对照组(77.78%)(P<0.05)。结论 FCC模式的个性化健康教育应用于毛细支气管炎患儿,可显着提高患儿家属照顾水平,提升家属对护理工作的满意度。(本文来源于《齐齐哈尔医学院学报》期刊2019年16期）
张小明[3]（2019）在《个性化持续性健康教育对血脂异常人群血脂水平的影响》一文中研究指出目的探讨个性化持续性健康教育对血脂异常人群血脂水平的干预效果。方法选取2016年10月至2018年3月在我院体检发现血脂异常的患者共184例,采用随机数字法将所有患者分为研究组和对照组,每组92例。对照组患者接受常规的健康教育方式;而研究组患者接受改良后的个性化持续性健康教育。比较两组患者干预前、干预3个月后以及干预6个月后血脂指标情况。采用自制的血脂健康知识问卷对两组患者干预前和干预6个月后掌握的相关治疗情况进行评价并比较。结果接受干预6个月后,两组患者所有血脂指标(总胆固醇、叁酰甘油、低密度脂蛋白和高密度脂蛋白)均与干预前比,差异存在统计学意义(P<0.05)。接受干预3个月及6个月后,研究组患者的四项指标,与对照组相比,差异均存在统计学意义(P<0.05)。接受相应干预6个月后,两组患者的问卷评分均有显着提高,差异存在统计学意义(P<0.05),且研究组的分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化持续性健康教育能够帮助血脂异常人群更快更好地建立正确的健康观念,有效改善该类人群的血脂异常情况。(本文来源于《标记免疫分析与临床》期刊2019年08期）
何伟,钟晓红[4]（2019）在《个性化心理护理对社区中老年高血压患者心理健康水平的影响》一文中研究指出目的:探讨个性化心理护理干预对社区中老年高血压患者心理健康水平的影响。方法:将90例目标人群随机分为对照组和观察组,各45例,对照组采用常规护理,观察组行个性化心理护理干预,3个月后对比两组患者心理健康水平。结果:干预前对照组和观察组心理健康和生活质量得分差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组两项指标均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化心理护理干预能够提高社区中老年高血压患者的心理健康水平和生活质量,值得推广。(本文来源于《农垦医学》期刊2019年04期）
郑天爱,林雪花[5]（2019）在《健康指导和个性化护理对妊娠糖尿病患者血糖水平及妊娠结局的影响研究》一文中研究指出目的研究对妊娠糖尿病患者实施健康指导和个性化护理的效果。方法将83例妊娠糖尿病患者纳入该次实验,采用随机双盲法分为常规组42例(接受常规护理)和研究组41例(接受个性化护理+健康指导),统计并比较两组患者血糖控制情况和妊娠结局。结果干预后,研究组HbA1c、FBG以及P2 h BG水平均比常规组更低(P<0.05);研究组产妇剖宫产率、羊水过多率、产褥感染率、新生儿宫内窘迫率、低血糖率以及新生儿过大率均低于常规组(P<0.05)。结论对妊娠糖尿病患者实施健康指导和个性化护理,利于患者血糖水平的稳定以及妊娠结局的改善。(本文来源于《糖尿病新世界》期刊2019年14期）
纪小花,张金珠[6]（2019）在《个性化护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖水平以及妊娠结局的影响效果评价》一文中研究指出目的分析对妊娠期糖尿病患者实施个性化护理干预的效果,以及对其血糖水平以及妊娠结局的影响。方法采用奇偶法将2017年10月—2018年10月该院96例妊娠期糖尿病患者分为对照组(48例,给予临床常规护理)、观察组(48例,给予个性化护理干预)。比较两组患者护理前后血糖水平以及妊娠结局。结果护理前两组患者血糖水平各项指标比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖等血糖指标均低于对照组各项血糖水平,组间对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组顺产率43例(89.58%)高于对照组顺产率35例(72.92%),观察组剖宫产率5例(10.42%)低于对照组剖宫产率13例(27.08%),数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对妊娠期糖尿病患者给予开展个性化护理干预,可全面稳定其血糖水平,改善患者妊娠结局,提高临床顺产率,可广泛将该种措施推广运用。(本文来源于《糖尿病新世界》期刊2019年13期）
刘晓薇[7]（2019）在《个性化护理对妊娠期糖尿病产妇血糖水平的控制价值分析》一文中研究指出目的分析个性化护理对妊娠期糖尿病产妇血糖水平的控制价值。方法选择该院在2018年2月—2019年2月期间收治的妊娠期糖尿病产妇180例,将其随机分为对照组(90例)与观察组(90例),对照组产妇给予常规护理干预,观察组产妇给予个性化护理干预,对比分析两组产妇护理前后的空腹血糖水平(FPG)与餐后2 h血糖水平(2 hPG)、新生儿出生不良结局。结果护理前两组产妇的FPG、2 hPG对比差异无统计学意义(P>0.05),护理后两组产妇的FPG、2 hPG均有下降,但观察组产妇的FPG、2 hPG均明显低于对照组(P<0.05);观察组产妇的新生儿出生不良结局明显低于对照组(P<0.05)。结论针对妊娠期糖尿病产妇给予个性化护理干预可有效控制血糖水平,能够避免新生儿出现不良结局,有利于提高妊娠质量,具有临床应用价值。(本文来源于《糖尿病新世界》期刊2019年13期）
辛怡萱[8]（2019）在《个性化学习在民办高校德育教育中应用水平现状调查》一文中研究指出德育教育是民办高等院校学生教学培养工作在具体组织开展过程中的重要组成内容,个性化学习模式在民办高等院校学生教学培养工作过程中的运用,充分关注和回应了民办高等院校在校学生在参与德育教育学科知识内容学习活动过程中的各项基本需求,继而有效改善提升了民办高等院校德育教育工作在具体组织开展过程中的综合效能获取水平。本文围绕个性化学习在民办高校德育教育中应用水平现状调查论题,选取叁个具体方面展开了简要阐释。(本文来源于《智库时代》期刊2019年16期）
马欢胜[9]（2019）在《以个性化训练提升特殊学生的康复水平——一名脑瘫儿童的送教个案研究》一文中研究指出脑瘫儿童是特殊教育的重要对象,其存在着中枢性运动障碍和姿势异常的问题,并伴随着体质差、感觉迟钝、情绪行为异常和学习困难等症状。送教上门工作作为特殊教育安置形式的补充,极大地延伸、拓展了脑瘫儿童受教育的途径,体现了全纳教育与"零拒绝"的教育思想,遵循了"为每一名学生提供合适教育"的原则。对一名脑瘫儿童的个案分析,可体现感统训练部分的步骤与方法,为送教工作的后续发展提供借鉴与参考。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年08期）
陈涛,陆成和,陈强,章增光,张家新[10]（2019）在《北特鲁瓦油田水平井个性化钻头优选及应用》一文中研究指出针对目前哈萨克斯坦共和国北特鲁瓦油田水平井钻井提速技术难题,通过开展地层地质特征、邻井钻头钻速、岩石力学特性、钻井参数等分析研究,优选出适合目标区块的个性化PDC钻头、配套钻井参数及钻具组合,并形成了钻头综合提速技术方案。现场应用情况表明,区块二开?311.2 mm直井段应用螺杆+江汉KS1952SGRX型PDC钻头+MWD随钻防斜钻进技术,在保证了井身质量的同时有效提高了机械钻速;叁开?215.9 mm水平段应用旋转地质导向+Smith公司stinger齿Z516型PDC钻头,机械钻速和进尺均显着提高,且仅用一只钻头就钻完整个1000m以上的水平段。(本文来源于《新疆石油天然气》期刊2019年01期）
个性化水平论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的分析以家庭为中心(FCC)模式的个性化健康教育对毛细支气管炎患儿家属照顾水平及护理工作满意度的影响。方法选取2016年5月—2018年8月本院收治的毛细支气管炎患儿90例作为研究对象,按随机数表法分为观察组与对照组两组,每组各45例。对照组开展常规模式健康教育,观察组在上述基础上予以FCC模式的个性化健康教育,比较两组干预前后家属对患儿的照顾水平及家属护理工作满意度。结果干预后观察组雾化方法、疾病防治、饮食护理、日常生活护理等优于对照组(P<0.05),观察组家属护理工作满意度(95.56%)高于对照组(77.78%)(P<0.05)。结论 FCC模式的个性化健康教育应用于毛细支气管炎患儿,可显着提高患儿家属照顾水平,提升家属对护理工作的满意度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性化水平论文参考文献
[1].杨贤华.个性化管理提升竞争力——报业行政部门提升管理服务水平的思考[J].中国报业.2019
[2].秦园园.FCC模式的个性化健康教育对毛细支气管炎患儿家属照顾水平及护理工作满意度的影响[J].齐齐哈尔医学院学报.2019
[3].张小明.个性化持续性健康教育对血脂异常人群血脂水平的影响[J].标记免疫分析与临床.2019
[4].何伟,钟晓红.个性化心理护理对社区中老年高血压患者心理健康水平的影响[J].农垦医学.2019
[5].郑天爱,林雪花.健康指导和个性化护理对妊娠糖尿病患者血糖水平及妊娠结局的影响研究[J].糖尿病新世界.2019
[6].纪小花,张金珠.个性化护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖水平以及妊娠结局的影响效果评价[J].糖尿病新世界.2019
[7].刘晓薇.个性化护理对妊娠期糖尿病产妇血糖水平的控制价值分析[J].糖尿病新世界.2019
[8].辛怡萱.个性化学习在民办高校德育教育中应用水平现状调查[J].智库时代.2019
[9].马欢胜.以个性化训练提升特殊学生的康复水平——一名脑瘫儿童的送教个案研究[J].辽宁教育.2019
[10].陈涛,陆成和,陈强,章增光,张家新.北特鲁瓦油田水平井个性化钻头优选及应用[J].新疆石油天然气.2019
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