甘肃省临夏州东乡县坪庄学校731400
摘要：课堂教育是达成教育目标的有效途径，对教育工作来说，教育工作者的个人教育素质、教育观点、教育能力将直接决定教育工作的有效性。所以教育工作者需要不断创新、强化、完善个人能力，在实践的过程中检验理论知识应用的可行性，提高教育成果、教育成效。初中作为语文教育的关键性时期，初中语文需要重视实践与创新。只有这样才能够保障初中语文教育的活力与时效性。本文将展开对当前初中语文教育情况的分析，提出合理、可行的创新实践思路。
关键词：初中语文教学现状课堂教学创新教育
语文教育的重要性是不言而喻的，语文教育的价值在于人文性与工具性两个方面。对正处于人生分水岭的学生来说，语文教育的作用并不仅仅只有文化教育的作用，同时还有着人性指导、三观指导的价值。语文教育需要体现人文性价值，需要迎合时代的发展转变教育素质和教育态度。只有体现了新时期的教育精神和教育要求，语文教育价值才能够得到最大化彰显。
一、当前语文教育现状
在新课改的过程中，创新教育形式如今已经成为了课改教育的基本内容。新课改提出了必须予以学生自身综合素质培养更多的重视，强化学生的综合素质能力，培育具备实践能力、创新能力的出众人才。为了达成这一目标，教师需要不断创新自己的教育方式、教育理念、教育思想，以便推动教育工作的创新，更好地适应当代的教育要求。初中阶段是学生思维能力、学习能力、身心能力发展的关键阶段。教师需要在语文教学中结合现实生活材料开展教学，提高教学趣味性与针对性。转变教育思路、教育方式，重视学生综合素质培养，赋予语文教育更多的文化魅力与趣味性，拉近学生与知识之间的关系。
当然以现实情况来看，国内初中语文教育的问题还是比较突出的。传统守旧的教学模式，拉大了师生之间的距离。教师是课堂教学中唯一的核心，教师不以学生能力与情况调整教学计划、教学方针，学生得不到重视与认可。僵化与死板的教学过程导致课堂气氛迟迟得不到提升，学生无法形成自主学习意识与良好的学习态度，学生没有独立思考空间。这些问题都是新课改需要正视的问题。
二、语文教育创新途径
1.以生为本。新课改明确规定了学生的课堂学习主体地位，学生才是学习中的核心与主要因素。教师在教学中，需要不断地创新教育思路、教育方式，使学生成为学习的主人，为学生提供合适的学习环境。因不同学生有着不同的基础能力与学习差异，所以教师在教学中还要体现差异化教学，突出个性化教育的作用。教师需要为具有不同特点、个性的学生提供合适的学习方式。教师需要准备多套教育思路、教学策略，构建个性鲜明、主题突出的教学模式。教师在授课中需要贯彻以生为本理念，重视学生自学素质、自学态度的合理指导。
课堂教学需要体现趣味性、生动性，用教师的个人魅力拉近师生之间的距离，使学生能够主动参与到课堂之中，提高教学质量、教学效果。课堂内容的设计需要考虑学生的个人意愿与个性发挥，为学生提供自由选择空间，提高学生的求知欲望，使学生自主完成学习。如学习《藤野先生》一课的时候，教师可以在讲解完文章大致内容以后让学生自行思考，以小组讨论的方式研究是因为那几点因素让作者对藤野先生形成了这样深厚的印象。为什么身为日本人的藤野先生能够表现出博爱的胸襟。学生在自行思考的过程中渐渐消化与明了重点内容，提高了学生的知识吸收与学习效率。
2.培养学生的创新精神。新课改提出除了文化教育以外，创新素质同样也是初中语文教育的重点内容。教师需要重视学生创新精神、创新素质的培养，这一过程对于学生综合能力、创新能力的提升而言具有重要意义。教师在教学中需要重视学生创新兴趣的培养，使学生在思考问题的过程中，形成创新意识与创新能力。教学中，教师可以用问题探究方式带领与指引学生思考问题、分析问题、发现问题、探究问题。学生在思考的过程中，教师不要介入其中，而是要观察学生的思考方式与学习方法。创新教学模式是高效教学工作开设的重要前提。教师需要为学生创造具有良性特征的学习环境，使学生能够遵从自身意愿，形成创新意识。初中生大多具有很强烈的创新欲望，其表现的正是对未来世界的兴趣。教师需要利用学生的这一特征，主动培养学生的质疑能力与创新能力。用自行动手、主动动脑的方式，解决学生自己的疑惑，实现学生思考兴趣的调动、思维能力的激发。教师要提出具有引导性、启发性的问题，帮助学生参与学习当中。
初中语文教育对学生的交流能力、创新能力、分析能力、思维能力培养而言具有重要意义。初中语文教育当然也是一项复杂、系统性的工作，为了保障有效性，教师就需要不断的实践、不断的学习，在实践中检验真理，强化自身的教育能力。教师需要合理选择、合理设计教学方式、教学内容、教育思路，以便让教学工作与素质教育需求更加贴合，重视学生创新素质的全面培养。
参考文献
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