导读:本文包含了医学心理学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:医学心理学,教学法,课程,心理,教学改革,心理障碍,教学研究。
医学心理学论文文献综述
王秀超,史康,刘旭峰,王卉,武圣君[1]（2019）在《PBL教学模式在医学心理学实验教学中的应用》一文中研究指出目的:探讨PBL教学模式在军校医学心理学实验教学中的应用及效果。方法:研究对象选取72名空军军医大学临床医学专业本科学生,随机分成两组:对照组(36人)接受传统的心理学实验教学模式,实验组(36人)接受PBL教学模式。课程结束之后,通过试卷考试成绩分析和问卷调查结果进行教学效果评价。结果:对照组试卷考试平均成绩为(77.2±6.3)分,实验组试卷考试成绩为(88.2±5.4)分,实验组成绩显着高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组88.9%以上的学生认为,PBL教学模式显着提高了学员的团队协作能力、主动学习的积极性、学习兴趣、动手能力、独立思考能力及对知识点的理解和掌握能力。结论:PBL教学模式值得在军校心理学实验教学中推广。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
刘成[2]（2019）在《以问题案例团队为基础的医学心理学教学法及其应用》一文中研究指出如何使医学生掌握医学心理学知识和技能,并运用到实际工作中,是医学心理学教师教学的重要任务。所以,教师必须根据教学内容、学生实际和具备的教学资源,在教学过程中合理运用教与学的技术、技巧、方式、方法和手段,合理选择教学方法,积极探索与实践,巧妙运用PBL教学法及以此为基础形成的案例教学法和TBL教学法,通过相互取长补短实现多种形式的教学改革,迎合社会对多元化和创新综合型人才的需求,完成学科教学任务,培养合格医学人才。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年27期）
崔清,王玥[3]（2019）在《以学生心理需求为基点的医学心理学课堂教学研究》一文中研究指出本文以高职高专医学类的医学心理学课堂教学的方法和手段进行相关研究。遵循高职高专的教学内容够用、实用的原则,将教材内容划分为四个部分,每个部分的课堂教学内容取舍均进行学生课前调查,然后授课教师根据调查结果决定上课的内容和方式、方法,虽然这增加授课教师的工作量,但有的放矢和应学生所需的课堂教学方式和方法与传统的教学方式和方法凸显其效果及灵活性。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年04期）
程琳,张韡[4]（2019）在《“医学心理学”课程思政育人的实践与探索》一文中研究指出为适应新时期大学生思想政治教育改革的需要及社会对中医学专业人才的需求,本研究以"医学心理学"课程为例,探索思政教育在医学课程教学中的结合点,从教学理念、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革的实践尝试,以期为全国中医药院校的专业课"课程思政"教学改革提供参考。(本文来源于《高校医学教学研究(电子版)》期刊2019年04期）
梁微,吴丹,郭淼[5]（2019）在《从医学心理学浅谈护理人员的心理素质及其培养》一文中研究指出医学发展同心理学与医学有着紧密联系,医学与心理学都是以人为主要服务对象,医学研究重点是生命活动本质,心理现象是生命发展到一定阶段才会出现的。当前,医学研究重点为生物学方面,心理学的研究偏于心理方面。身心与心身的关系如何以及相互影响程度是医学与心理学一定要面对并且做出答案的问题。1 医学心理学的价值医学心理学是心理学的一部分,每个人情感不同,性格不同,自然情绪变化有所不同。在医学范围内认为:医护人员对患者心理状态有所了解,分析其社(本文来源于《中国地方病防治杂志》期刊2019年04期）
赵静,王辉[6]（2019）在《基于优慕课V8医学心理学混合课程建设探索》一文中研究指出混合课程是在传统课程基础上发展起来的一种新型教育模式。在医学心理学课程中,设计了基于优慕课V8的混合课程建设,在教学理念上,突出体现"以学为本"的教学价值取向,建立以"学生为中心"的课程建设规划、以"学习为中心"的教学模式设计、以"学习效果为中心"的评价体系设置。以期为高等职业医学教育深入建设和应用混合教学模式提供借鉴,促进高校教育理念和教学模式的改革。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年14期）
王凯[7]（2019）在《博客在医学心理学翻转教学中的设计与应用》一文中研究指出信息技术革命极大地渗透到医学心理学教学领域,给传统医学心理学教学模式带来极大挑战,同样给医学心理学教学改革带来新的启示。翻转教学是目前一种发展迅速的新的教学形式,亦是高校教学未来的发展趋势。在诸多的网络交流平台中,博客以其简单、个性化的特点辅助教学,使医学心理学教学课程得以延伸和拓展,可以更好地实现翻转教学,使学生更为主动地实现医学心理学的自主学习、合作学习。本文旨在阐述如何通过构建医学心理学课程博客开展翻转教学,为医学心理学翻转教学的实践提供借鉴,并提出博客教学改革未来努力的方向。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年06期）
梅松丽,高晶磊,陈鹏,胡远超,蔺新丽[8]（2019）在《思维导图在医学心理学课程中的应用可能性思索》一文中研究指出医学心理学是医学生必修课程之一,也是医学生人文素养教育的重要内容。在医学心理学教学中应用思维导图优化教学设计、改革教学方式、创新课堂笔记,有助于提高教学质量,加强师生间的合作交流,激发学生课堂积极性,提高课后复习质量。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年05期）
刘恕华,陈冠宇[9]（2019）在《基于医学心理学课程中《心理障碍》的任务驱动教学研究》一文中研究指出心理与行为正常与异常是一个相对的概念,没有截然的界限。认识心理障碍的常见状态,进行识别和分类,可以帮助我们更好地理解正常与异常、健康与病态,做好心理健康的维护,提高生活质量。对于高职院校医学专业的学生,只有掌握心理障碍的相关知识,这样才能做好临床医学工作。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年13期）
周瑾昱[10]（2019）在《实例引入法在医学心理学教学中的应用研究》一文中研究指出目的:探索实例引入法在医学心理学教学中的有效性。方法分别选取西安医学院2016级和2017级公共卫生系预防医学专业各60名学生作为对照组和实验组,对2016级学生采用实例引入法教学。通过比较两组综合成绩、学生问卷调查结果和后续专业课教师评分,评价基于实例引入法的教学效果。结果:实验组学生的综合成绩中,不及格率、优良率和平均分分别为4.9%、35%。72分,均优于对照组的16.9%、14.2%、68.35分,差异均具有统计学意义(P<0.05);在学生自我评价及教师评价中,各对比指标也优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于实例引入法可以使医学心理学抽象理论形象化,帮助学生更好的理解和掌握医学心理学的相关知识。(本文来源于《才智》期刊2019年06期）
医学心理学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何使医学生掌握医学心理学知识和技能,并运用到实际工作中,是医学心理学教师教学的重要任务。所以,教师必须根据教学内容、学生实际和具备的教学资源,在教学过程中合理运用教与学的技术、技巧、方式、方法和手段,合理选择教学方法,积极探索与实践,巧妙运用PBL教学法及以此为基础形成的案例教学法和TBL教学法,通过相互取长补短实现多种形式的教学改革,迎合社会对多元化和创新综合型人才的需求,完成学科教学任务,培养合格医学人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学心理学论文参考文献
[1].王秀超,史康,刘旭峰,王卉,武圣君.PBL教学模式在医学心理学实验教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[2].刘成.以问题案例团队为基础的医学心理学教学法及其应用[J].科技资讯.2019
[3].崔清,王玥.以学生心理需求为基点的医学心理学课堂教学研究[J].延边教育学院学报.2019
[4].程琳,张韡.“医学心理学”课程思政育人的实践与探索[J].高校医学教学研究(电子版).2019
[5].梁微,吴丹,郭淼.从医学心理学浅谈护理人员的心理素质及其培养[J].中国地方病防治杂志.2019
[6].赵静,王辉.基于优慕课V8医学心理学混合课程建设探索[J].卫生职业教育.2019
[7].王凯.博客在医学心理学翻转教学中的设计与应用[J].科教文汇(上旬刊).2019
[8].梅松丽,高晶磊,陈鹏,胡远超,蔺新丽.思维导图在医学心理学课程中的应用可能性思索[J].中国高等医学教育.2019
[9].刘恕华,陈冠宇.基于医学心理学课程中《心理障碍》的任务驱动教学研究[J].中外企业家.2019
[10].周瑾昱.实例引入法在医学心理学教学中的应用研究[J].才智.2019
论文知识图
