导读:本文包含了学习策略培训论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,自主学习,大学,教学法,元认知,统计学,英语。
学习策略培训论文文献综述
郑建凤[1]（2019）在《基于职前英语教师学习策略培训的“英语学习策略”课程教学改革措施》一文中研究指出文章从融国外的学习策略理论于中学英语整合教学内、融理论于教学内容的教学模式、突出实际操作能力的考核方式、在教学实践中强化学习策略培训意识四个方面论述了基于职前英语教师学习策略培训的"英语学习策略"课程教学改革措施。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年19期）
许芳[2]（2019）在《注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力》一文中研究指出随着我国世界强国的崛起,我国同世界各国的经贸往来逐渐频繁,大学生作为祖国建设的接班人,必须具有良好的英语能力。除了课堂以外,自主学习是提高学生英语能力的有效途径,通过增强学习意识、激发学习兴趣、拓宽学习渠道、发挥教师主导和加强监督及评价,提高学生的自主学习能力,促进学生英语能力的稳步提高。(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
陈湘[3]（2019）在《元认知策略培训与提高学生自主学习能力探索》一文中研究指出通过调查问卷和数据得出的结果进行分析,证明元认知策略培训对学生的自主能力提高有着很大的作用,二者之间的关系呈正相关。本文就从这个角度出发,具体的分析一下元认知策略培训与提高学生自主学习能力探索,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。(本文来源于《才智》期刊2019年25期）
杨琳[4]（2019）在《住院规范化培训医师医学统计学学习现状及策略》一文中研究指出住院规范化培训医师具备一定的临床科研能力是专业知识掌握深度和广度的综合体现。医学统计学贯穿临床科研的全过程,尽管多数规培基地加强了对住院医师临床科研能力的培养,但对医学统计学的学习却不够重视。提高住院医师对医学统计学的掌握及应用,能保证临床科研的顺利开展,更好地解决临床实践问题。本文对住院医师的医学统计学学习存在的问题进行分析,从而提出了相应的提高策略。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年63期）
李娟[5]（2019）在《基于成人学习特点的成人教育培训策略探讨》一文中研究指出随着终身教育理念的大力推广,构建学习型社会已经成为了我国社会发展的必然趋势,成人教育作为社会教育的中坚力量,对于推动我国教育事业的可持续发展具有至关重要的影响。而社区作为开展成人教育的主要"阵地",其重要地位日渐显着,只有对社区成人教育的特点和培训策略进行深入分析,才能推动全民素质的显着提升。鉴于此,本文针对社区成人教育进行深入探讨,阐述了其学习特点和培训策略,旨在促进成人教育的快速发展。(本文来源于《高考》期刊2019年29期）
桂勤[6]（2019）在《元认知策略培训在语文学习中的运用对中职生自主学习模式的探索与研究》一文中研究指出语文学习在我国各阶段的教育中都处于重要的基础地位,并且语文学习的延伸性和拓展性使其与许多其他学科和专业联系,实际应用能力和知识积累都是语文学习的重点,在中职语文学习中,培养学生的自主学习能力十分重要,而元认知策略的培训作为一种经典的科学方法在提升学生自主学习意识方面具有重要应用。本文以福泉市中等职业学校学生的语文学习为例,对元认知策略的重要性、校园发展现状及其和语文学习的结合应用方式进行了研究,希望能为中职语文教育教学优化提供一些有效帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2019年14期）
周一娜[7]（2019）在《论非英语专业大学生的英语学习策略培训》一文中研究指出外语学习策略研究始于20世纪70年代,时至今日仍处于不断发展之中。在外语学习中,优秀语言学习者的共性特征之一是对语言学习策略的关注与运用。本文在通过对学习策略的重要性、策略培训的特点以及影响学习策略的因素进行分析和讨论,对非英语专业大学生英语学习策略培训模式进行了框架式设计,研究如何通过英语学习策略的培训有效提高学习者的语言水平和自主学习能力。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年06期）
殷旭华[8]（2019）在《基于团队学习策略在神经内科住院医师规范化培训医生超急性期脑梗死静脉溶栓教学中的应用研究》一文中研究指出目的在神经内科规培医生教学中应用TBL教学法,并分析其应用价值。方法选取2017年7月～2018年7月我院神经内科住院医师规范化培训医生30名作为研究对象,将其随机分为对照组与观察组,各15例,分别采取传统教学模式及TBL教学法。结果两组医生课前测试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组医生的课后测试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL教学法在神经内科住院医师规范化培训中可发挥重要作用,具有推广价值。(本文来源于《中西医结合心血管病电子杂志》期刊2019年18期）
江欢[9]（2019）在《转换性学习视角下开放大学教师培训的要素、过程及策略》一文中研究指出从转换性学习的视角来看,开放大学教师培训的核心要素可分为教师自身因素、教师群体因素和社会环境因素。开放大学教师培训的过程可划分为:面临困境的触发阶段、产生冲突的开始阶段、批判性反思的推进阶段、理性对话的深入阶段和行为改变的完成阶段。在不同的阶段,开放大学教师培训面临着不同的困境,而破解这些困境的有效策略则是:了解困惑,开展培训需求调研;根据经验,合理设计培训内容;激发对话,构建多元化培训方式;检验转化,加强培训效果评估。要素、过程和策略作为一个有机体,共同构筑了开放大学教师培训的理论模型。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年03期）
张春杰,钟维[10]（2019）在《非英语专业大学生英语口语学习策略同伴教育模式研究——基于云南师范大学TOT培训的实证研究》一文中研究指出为了探索同伴教育对大学生英语口语学习策略的影响,以及大学生对该教育模式的接受情况,本研究对参加云南师范大学第十叁期英语口语同伴教育的90名非英语专业大学生进行了问卷调查和访谈。研究结果表明:同伴教育对大学生英语口语认知策略、元认知策略、社会/情感策略和交际策略皆有积极影响,尤以对交际策略的影响最大;除了认知策略,同伴教育对其他叁种认知策略的影响均达到了统计学的显着水平。(本文来源于《浙江外国语学院学报》期刊2019年03期）
学习策略培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国世界强国的崛起,我国同世界各国的经贸往来逐渐频繁,大学生作为祖国建设的接班人,必须具有良好的英语能力。除了课堂以外,自主学习是提高学生英语能力的有效途径,通过增强学习意识、激发学习兴趣、拓宽学习渠道、发挥教师主导和加强监督及评价,提高学生的自主学习能力,促进学生英语能力的稳步提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习策略培训论文参考文献
[1].郑建凤.基于职前英语教师学习策略培训的“英语学习策略”课程教学改革措施[J].西部素质教育.2019
[2].许芳.注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力[J].校园英语.2019
[3].陈湘.元认知策略培训与提高学生自主学习能力探索[J].才智.2019
[4].杨琳.住院规范化培训医师医学统计学学习现状及策略[J].世界最新医学信息文摘.2019
[5].李娟.基于成人学习特点的成人教育培训策略探讨[J].高考.2019
[6].桂勤.元认知策略培训在语文学习中的运用对中职生自主学习模式的探索与研究[J].山西青年.2019
[7].周一娜.论非英语专业大学生的英语学习策略培训[J].科教文汇(下旬刊).2019
[8].殷旭华.基于团队学习策略在神经内科住院医师规范化培训医生超急性期脑梗死静脉溶栓教学中的应用研究[J].中西医结合心血管病电子杂志.2019
[9].江欢.转换性学习视角下开放大学教师培训的要素、过程及策略[J].当代继续教育.2019
[10].张春杰,钟维.非英语专业大学生英语口语学习策略同伴教育模式研究——基于云南师范大学TOT培训的实证研究[J].浙江外国语学院学报.2019
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