导读:本文包含了通过而教论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:核心素养,高中数学,教学方法
通过而教论文文献综述
张华[1]（2019）在《教学创新为落实核心素养而教——基于核心素养下的高中数学教学方法探究》一文中研究指出数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用,可以理解为人类逻辑性训练的必要途径。数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。它的基本要素是:逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面,然而正是这些互相对立的力量相互作用,以及它们综合起来的努力,才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。今日,数学被使用在世界不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等,所以学好高中数学是十分必要的,本文就如何在核心素养的基础下提高高中数学的教学方法进行了研究,仅供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
张立[2]（2019）在《循向而教 得法而读——以《老王》为例谈教读课文的教学》一文中研究指出统编本语文教材明确提出了"教读"课型,文章以义务教育教科书七年级下册中的《老王》教学为例,在课堂实践中用问题引导,重语言品析,扣文本关键,以此来处理教读课文"教"与"学"的关系,努力让"教读"有方向,"教读"有方法,从而实现由"教读"走向"自读"。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
徐迅雷[3]（2019）在《陈立群：“为人而教”的教育大格局》一文中研究指出学高为师，德高为范；为人而教，立人第一。为师当如陈立群，因为他就是中国好老师、中国好校长的标杆!感人的报告，留给人的记忆是长远的。2019年11月14日至15日，连续两天在杭州举办的4场报告会，让无数人感动落泪。这是陈立群校长的先进事迹报(本文来源于《杭州日报》期刊2019-11-18）
毛海鹰[4]（2019）在《为高阶思维而教——小学语文创新教学探索》一文中研究指出在语文教学中培养学生的高阶思维能力成为一种课堂教学价值取向。但是当下语文课堂教学普遍仍在记忆、理解、应用这些低阶思维的层面徘徊,需要尝试通过分析、评价、创造的方式将学生的思维从低阶引向高阶。在课堂教学实施中关注问题设计,搭建思维台阶,提升表达品质,激发认知冲突,学生的高阶思维就会得到激发。实践表明,高阶思维始于问题,成于支架,精于表达,深于思辨。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年11期）
[5]（2019）在《希望乡村教师计划 为未来而教》一文中研究指出关于我们:希望乡村教师计划选派优秀青年志愿者,在粤东、西、北贫困地区的乡村学校开展一至叁年的支教服务。招募对象:全日制普通高等院校本科及以上学历应届毕业生、在读研究生、境外及海外知名高校毕业生、社会爱心人士(学历以大学本科及以上为主),专业不限。服务地点:粤东:梅州、潮州、揭阳、汕尾粤西:湛江、阳江、茂名、云浮粤北:清远、韶关、河源(本文来源于《黄金时代》期刊2019年11期）
徐志芳[6]（2019）在《顺学而教，构建生态化小学语文课堂》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,小学语文教育理念也产生了一定的变化。为了响应新课改的号召,生态教学模式应运而生。教师需要顺学而教,积极构建生态化小学语文课堂。因此,本文立足于小学语文教学现状,对生态教学的应用策略进行深入阐释。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
陈殿兵,杨新晓[7]（2019）在《为未来而教，为未来而学——世界银行发展报告《工作性质的变革》对学校教育的述评》一文中研究指出信息技术的发展带来工作性质的变革,并影响到未来劳动力市场对人才技能的定义。《工作性质的变革》中认为,信息技术的发展必然带来工作性质的变化并正在重塑工作所需的技能。无论发达经济体中还是新兴经济体中,对非重复性认知技能和社会行为技能的需求皆呈现上升趋势,对完成重复性任务所需要的具体工作技能的需求均呈下降趋势,而复合型技能的回报率则持续走高。教师和学生应辨证思考工作性质变革的影响,秉承"为未来而教、为未来而学"的基本思维导向,将学会学习、终身学习、能力本位理念纳入到教育的全过程之中,培育适应未来工作需要的叁种素养与四种技能:信息技术素养、数字素养与人文素养及基础技能、高阶认知技能、社会行为技能、可转移技能。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年10期）
江民杰[8]（2019）在《教学创新为落实核心素养而教——以江西省高中数学优秀课展示交流活动为例》一文中研究指出教学创新要立足落实核心素养.创新要根植于教材;要读懂学生,从学生出发抓关键节点;要立足教法,抓思维难点,重知识生成,借课例生成.(本文来源于《中国数学教育》期刊2019年20期）
郑占怡[9]（2019）在《汪拥军：愿得天下英才而教之》一文中研究指出人物简介汪拥军,中共党员,现任湖北省武昌实验中学校长,湖北省高中教学指导委员会化学学科副主任委员。曾被评为黄冈市优秀教师、湖北省优秀教师、武昌区第六批拔尖人才。课堂教学曾荣获"全国化学录像课评比一等奖",二十余篇论文公开发表或获省级以上奖励。主持《"叁导制"引领高中生健康成长的实践模式研究》《促进学校内涵发展的教研文化建设的研究》《全面育人视野下示范高中全课程体系建构的实践研究》等省市教育科学规划课题研究,并获武汉市和湖北省教育科研优秀成果奖。(本文来源于《成才》期刊2019年10期）
李方方[10]（2019）在《基于基础 顺学而教——以“7的乘法口诀”为例》一文中研究指出【教学内容】苏教版二年级上册第70页例1和"想一想",第71页"想想做做"。【教学过程】一、开门见山:利用"已知",激起热情1.自编口诀。师:听说7的乘法口诀你们都会背了。是吗?谁来声音响亮地背一句?生:一七得七。生:七七四十九。揭示课题:真了不起,这就是我们将要学习的7的乘法口诀。【设计意图:通过自编口诀了解学生的学习起点,同时,激起学生自我展示的热情。】(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年29期）
通过而教论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
统编本语文教材明确提出了"教读"课型,文章以义务教育教科书七年级下册中的《老王》教学为例,在课堂实践中用问题引导,重语言品析,扣文本关键,以此来处理教读课文"教"与"学"的关系,努力让"教读"有方向,"教读"有方法,从而实现由"教读"走向"自读"。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
通过而教论文参考文献
[1].张华.教学创新为落实核心素养而教——基于核心素养下的高中数学教学方法探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].张立.循向而教得法而读——以《老王》为例谈教读课文的教学[J].中学教学参考.2019
[3].徐迅雷.陈立群：“为人而教”的教育大格局[N].杭州日报.2019
[4].毛海鹰.为高阶思维而教——小学语文创新教学探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2019
[5]..希望乡村教师计划为未来而教[J].黄金时代.2019
[6].徐志芳.顺学而教，构建生态化小学语文课堂[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[7].陈殿兵,杨新晓.为未来而教，为未来而学——世界银行发展报告《工作性质的变革》对学校教育的述评[J].现代教育科学.2019
[8].江民杰.教学创新为落实核心素养而教——以江西省高中数学优秀课展示交流活动为例[J].中国数学教育.2019
[9].郑占怡.汪拥军：愿得天下英才而教之[J].成才.2019
[10].李方方.基于基础顺学而教——以“7的乘法口诀”为例[J].小学教学设计.2019