导读:本文包含了军事理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:军事理论,理论,教学改革,古田,对策,军队,共产国际。
军事理论论文文献综述
记者,迮方宁晨,李乐[1]（2019）在《武警部队召开军事理论研领导小组会议》一文中研究指出本报讯 记者迮方宁晨、李乐报道:12月29日,武警部队召开军事理论研究领导小组会议,明确调整后的领导小组人员组成,审议2019年度军事理论研究优秀成果和先进单位奖励事项,分析总结军事理论研究工作开展情况,对2020年工作任务作出部署。军事理论研究领导小组(本文来源于《人民武警报》期刊2019-12-30）
诸葛健[2]（2019）在《论军事理论课程建设中的大学生思想政治教育工作创新研究》一文中研究指出在素质教育背景下,强调教育教学要以生为本,加强对学生德育教育方面工作的开展,在军事理论课程建设中创新大学生思想政治教育工作,有利于将社会主义核心价值观和思想更好地贯穿于军事理论课程建设中,增强学生对军事理论课程学习的正确认识与了解,也可最大程度的促进对学生道德品性和行为习惯的正确引导。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
张丽芳,王静[3]（2019）在《学生军事理论教学在国防建设中的重要作用》一文中研究指出中国特色社会主义建设与发展过程中,面临国际领土纠纷、宗教冲突等挑战,作为一个有志青年,需深刻认识国家兴亡、匹夫有责,加强学习,尽早成为一个合格的祖国建设者与保卫者。本文围绕学生军事理论教学在国防建设中的重要作用展开分析,探讨了与之相关的一系列内容。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
林青旺,朱西林[4]（2019）在《马克思主义军事理论中国化的伟大创举》一文中研究指出1929年12月28—29日，毛泽东、朱德、陈毅等老一辈无产阶级革命家在古田曙光小学领导召开了中国共产党红军第四军第九次代表大会，即着名的古田会议。会议把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的实际相结合，提出了“政治建军”理论，科学地回答了在半殖民地半封建(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-12-05）
彭廷华[5]（2019）在《把握军事理论现代化时代内涵》一文中研究指出引言党的十九大报告指出，全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化。明确了军事理论现代化在“四个现代化”中的首要地位，赋予我军现代化建设新的时代内涵，同时也为军事理论的研究与创新注入强大动力。对军事理论现代化的时代(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-05）
陈玉国[6]（2019）在《网络视频课提升军事理论教学质量的路径探究》一文中研究指出随着人类进入信息化社会,人们利用网络开展学习越来越方便,其中利用网络视频课开展学习具有一定的优势。目前普通高校军事理论教学由于缺少专业的军事理论教师,面临着一定的困境。可以从网络视频课的角度,即组织高水平师资,打造军事理论精品网络课程;线上线下结合,提升学生军事理论学习兴趣;发挥网络视频课优势,提高学生军事理论学习效率;借助网络视频课平台,提升学生军事理论学习效果等方面提升军事理论教学质量。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年22期）
程春,王薇[7]（2019）在《从普通高校军事课教学大纲改革看军事理论课的功能校准与拓展》一文中研究指出军事理论课是普通高校大学生常态化国防教育的主渠道,其功能发挥是高校国防教育功能实现的主要依托。然而,随着育人理念的新发展和国家战略的新需求,当前军事理论课的课程目标定位和功能发挥需要进一步校准和拓展。2019年1月新修订的教学大纲对此进行了回应,从新旧大纲的对比,结合教学实践,研究认为,普通高校军事理论课在促进大学生学习迁移、加强素质教育和在发挥国防功能等方面,均需要进一步校准和拓展。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
王素舟[8]（2019）在《新《大纲》下高职院校《军事理论》课程建设浅析——以江苏财经职业技术学院为例》一文中研究指出《军事理论》课程作为普通高等学校学生的必修课,同时也是大学生国防教育的主要形式之一,高校《军事理论》课程建设对大学生综合国防素质的提高有重要作用,本文以江苏财经职业技术学院《军事理论》课程建设为例,对课程建设中的几个关键点进行分析说明。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年33期）
赵艳芳,梁冰[9]（2019）在《通识教育理念下大学生军事理论课程教学改革管窥》一文中研究指出在新时代背景下,要求对大学生进行通识教育,而军事理论课作为高校通识教育中的一门重要课程,其对大学生的技能水平提高、综合素养提高、军事理论水平提高都有着重要的意义和作用。但是,目前大部分教师在对学生进行军事理论课程教学时,还存在一定的问题,导致教学效果不够理想。因此,在实际教学中,教师需要对自身的教学模式和教学理念进行改革,进而提升自身的教学水平,通过新的教学模式和教学内容,使学生形成强烈的国防意识与爱国主义精神,进而促进学生综合素养的提升。本文针对通识教育理念下大学生军事理论课程教学改革进行深入分析。1通识教育理念下大学生军事理论课程教学改革的原(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
刘力,孟杨[10]（2019）在《高校军事理论课存在问题及解决对策探析》一文中研究指出军事理论课是普通高校开展国防教育的主阵地。现实中,军事课在高校中存在边缘化、师生对其重要性认识不足、教师水平良莠不齐、教学资源有限等问题。这主要是由学校不重视、考核模式单一、教师个人等因素造成的。提升军事理论课的教学质量需要从领导监督、教师教学、考核模式等多渠道入手。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年31期）
军事理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在素质教育背景下,强调教育教学要以生为本,加强对学生德育教育方面工作的开展,在军事理论课程建设中创新大学生思想政治教育工作,有利于将社会主义核心价值观和思想更好地贯穿于军事理论课程建设中,增强学生对军事理论课程学习的正确认识与了解,也可最大程度的促进对学生道德品性和行为习惯的正确引导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
军事理论论文参考文献
[1].记者,迮方宁晨,李乐.武警部队召开军事理论研领导小组会议[N].人民武警报.2019
[2].诸葛健.论军事理论课程建设中的大学生思想政治教育工作创新研究[J].国际公关.2019
[3].张丽芳,王静.学生军事理论教学在国防建设中的重要作用[J].国际公关.2019
[4].林青旺,朱西林.马克思主义军事理论中国化的伟大创举[N].中国社会科学报.2019
[5].彭廷华.把握军事理论现代化时代内涵[N].解放军报.2019
[6].陈玉国.网络视频课提升军事理论教学质量的路径探究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[7].程春,王薇.从普通高校军事课教学大纲改革看军事理论课的功能校准与拓展[J].科教导刊(下旬).2019
[8].王素舟.新《大纲》下高职院校《军事理论》课程建设浅析——以江苏财经职业技术学院为例[J].长江丛刊.2019
[9].赵艳芳,梁冰.通识教育理念下大学生军事理论课程教学改革管窥[J].知识文库.2019
[10].刘力,孟杨.高校军事理论课存在问题及解决对策探析[J].长江丛刊.2019
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