导读:本文包含了自主性学习活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主性,中学生,大班,小学数学教学,材料,少先队员,工区。
自主性学习活动论文文献综述
纪晓晶[1]（2019）在《小学数学教学中学生自主性学习活动的组织》一文中研究指出新课程实施以来,数学课堂的"自主性学习活动"越来越受到教师们的青睐。组织学生自主性学习活动,其目的是为了创设丰富多彩的、富有启发性的、具有开放性的课堂环境和氛围,激发学生参与各种学习活动的积极性,让学生在多种活动中,通过直接体验和感知来主动探索、主动学习,培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年08期）
高术桢[2]（2019）在《大班自主性学习区域活动中幼儿学习品质研究》一文中研究指出学习品质在幼儿的发展中占据重要地位,并逐渐成为众多国家研究改革的热点,且制定了相应的教育政策。我国在2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确强调了要重视幼儿学习品质的培养,这为我国的学前教育发展研究指明了方向。因此在本研究中以昆明市两所幼儿园的大班幼儿为研究对象,将学习品质与区域活动相联系,采用量化与质化相结合的研究方法,探讨大班幼儿在自主性学习区域活动中学习品质的一般发展状况,并以案例的形式详细分析了积极与消极学习品质的具体行为表现。其中量化研究发现,首先大班幼儿在自主性学习区域活动中其学习品质发展较好,且总体上不存在显着的性别差异,但在坚持与专注维度女生明显优于男生、想象与创造维度上男生明显优于女生;其次,从益智区、科学区及美工区叁种自主性学习区域来看,幼儿学习品质总体上也没有显着的差异,但在具体维度上大班幼儿在科学区的好奇心与兴趣明显高于美工区,在益智区的想象与创造明显优于美工区;最后,大班幼儿性别与自主性学习区域的具体类型对其学习品质及其各维度的发展也存在交互影响。在此基础上探讨大班自主性学习区域活动中幼儿学习品质发展的直接和间接影响因素,直接影响因素从自主性学习区域和幼儿个体因素两个方面展开,而间接因素主要涉及到家庭、社区文化及教育政策叁个方面。综合以上分析,为在自主性学习区域中培养大班幼儿学习品质提出了以下教育建议:创设优质的物理环境;灵活有效地投放材料;制定科学合理的活动目标;建立良好的师幼关系;把握教育契机运用适宜的教学方法;调动家庭力量实现家园共育。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-24）
马森虎[3]（2019）在《浅议小学数学教学中学生自主性学习活动的组织》一文中研究指出新课程实施以来,数学课堂的"自主性学习活动"越来越受到教师的青睐。组织学生自主性学习活动,其目的是为了创设丰富多彩的、富有启发性的、具有开放性的课堂环境和氛围,激发学生参与各种学习活动的积极性,让学生在多种活动中,通过直接体验和感知来主动探索、主动学习,培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。根据不同的教学内容,可设计不同的学生自主学习活动,如游戏活动、表演活动、探究活动、尝试活动、合作活动、体验活动、思维活动、实验活动、情景活动、竞赛活动、调研活动、(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年03期）
刘双[4]（2019）在《小学数学教学中学生自主性学习活动的组织》一文中研究指出学生自主性学习活动就是为实现学生在学习过程中的自我监控、自我指导、自我强化,学生在教师组织下的自主性行动。一、在情境活动激发学生自主学习众所周知,小学生自控力差,学习积极性易受自己情绪的影响,为此,创设有趣的教学情境,引发他们不随意注意,让他们在乐趣中学习数学会更好。二、在游戏活动中学习游戏是低年级孩子感兴趣的活动(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年02期）
吴雪珍[5]（2019）在《小学数学教学中学生自主性学习活动的组织》一文中研究指出学生自主性学习活动就是为实现学生在学习过程中的自我监控、自我指导、自我强化,学生在教师组织下的自主性行动。新课程实施以来,数学课堂的"自主性学习活动"越来越受到教师们的青睐。组织学生自主性学习活动,其目的是为了创设丰(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年S1期）
薛翠丽[6]（2018）在《小学数学教学中学生自主性学习活动的组织》一文中研究指出新课程实施以来,数学课堂的"自主性学习活动"越来越受到教师们的青睐。组织学生自主性学习活动,其目的是为了创设丰富多彩的、富有启发性的、具有开放性的课堂环境和氛围,激发学生参与各种学习活动的积极性,让学生在多种活动中,通过直接体验和感知来主动探索、主动学习,培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。根据不同的教学内容,可设计不同的学生自主学习活动,如游戏活动、表演活动、探究活动、尝试活动、合作活(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年12期）
张杏云[7]（2018）在《中学少先队活动要有更强的自主性——学习《少先队改革方案》(九)》一文中研究指出少先队活动强调队员的自主自理,中学的少先队工作更应如此。这是因为与小学阶段相比,中学的少先队员无论在生理上还是心理上,都有一个飞跃。生理上,他们身高体重陡增,性成熟开始;心理上,抽象逻辑思维逐步占据主导地位,"成人感""独立感""自立感"的自我意识开始加强和发展;他们的脑海里有太多的问号,他们的眼中蕴含着太多的探究,他们迫切希望自立、自治、自主。因此,中学的少先队要通过设计、开展自主自理类的队活动,真正(本文来源于《少先队活动》期刊2018年09期）
殷红兵[8]（2018）在《综合实践活动中小学生自主性学习的研究》一文中研究指出本文研究的主要目的是明确培养小学生自主学习能力的重要意义。本文首先简单阐述了小学生具有自主学习能力的重要意义,系统研究了在综合实践活动中培养小学生自主学习能力的策略。以供相关读者参考借鉴。(本文来源于《东西南北》期刊2018年16期）
张笑笑[9]（2018）在《基于主题背景下大班自主性学习活动美工区材料投放及其运用的实践初探》一文中研究指出大班幼儿对于美工材料的创作兴趣浓厚,并且也具备一定的材料创作与加工的知识,教师要通过材料的合理投放,促进学生作品完成度的提高。基于此,主要阐述了美工区材料的投放要与主题息息相关、需适应幼儿能力、需有个体层次性、需有助幼儿创造等教学策略,希望能够对幼儿园教师美工区材料的投放提供参考,借以促进幼儿认知能力的全面发展。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年03期）
丁瑜[10]（2016）在《走班式艺术活动中促进幼儿自主性学习研究》一文中研究指出围绕"如何激发幼儿艺术领域学习中的自主性"展开论述,以"走班式"艺术活动的开展为背景,从活动形式、内容选择、组织实施叁个方面研究"走班式"艺术活动中促进幼儿艺术领域学习自主性的有效策略,从而有效激发幼儿参与艺术活动的自主性,真正实现艺术教育的价值。(本文来源于《成才之路》期刊2016年15期）
自主性学习活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习品质在幼儿的发展中占据重要地位,并逐渐成为众多国家研究改革的热点,且制定了相应的教育政策。我国在2012年教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确强调了要重视幼儿学习品质的培养,这为我国的学前教育发展研究指明了方向。因此在本研究中以昆明市两所幼儿园的大班幼儿为研究对象,将学习品质与区域活动相联系,采用量化与质化相结合的研究方法,探讨大班幼儿在自主性学习区域活动中学习品质的一般发展状况,并以案例的形式详细分析了积极与消极学习品质的具体行为表现。其中量化研究发现,首先大班幼儿在自主性学习区域活动中其学习品质发展较好,且总体上不存在显着的性别差异,但在坚持与专注维度女生明显优于男生、想象与创造维度上男生明显优于女生;其次,从益智区、科学区及美工区叁种自主性学习区域来看,幼儿学习品质总体上也没有显着的差异,但在具体维度上大班幼儿在科学区的好奇心与兴趣明显高于美工区,在益智区的想象与创造明显优于美工区;最后,大班幼儿性别与自主性学习区域的具体类型对其学习品质及其各维度的发展也存在交互影响。在此基础上探讨大班自主性学习区域活动中幼儿学习品质发展的直接和间接影响因素,直接影响因素从自主性学习区域和幼儿个体因素两个方面展开,而间接因素主要涉及到家庭、社区文化及教育政策叁个方面。综合以上分析,为在自主性学习区域中培养大班幼儿学习品质提出了以下教育建议:创设优质的物理环境;灵活有效地投放材料;制定科学合理的活动目标;建立良好的师幼关系;把握教育契机运用适宜的教学方法;调动家庭力量实现家园共育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自主性学习活动论文参考文献
[1].纪晓晶.小学数学教学中学生自主性学习活动的组织[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[2].高术桢.大班自主性学习区域活动中幼儿学习品质研究[D].云南师范大学.2019
[3].马森虎.浅议小学数学教学中学生自主性学习活动的组织[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[4].刘双.小学数学教学中学生自主性学习活动的组织[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[5].吴雪珍.小学数学教学中学生自主性学习活动的组织[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[6].薛翠丽.小学数学教学中学生自主性学习活动的组织[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[7].张杏云.中学少先队活动要有更强的自主性——学习《少先队改革方案》(九)[J].少先队活动.2018
[8].殷红兵.综合实践活动中小学生自主性学习的研究[J].东西南北.2018
[9].张笑笑.基于主题背景下大班自主性学习活动美工区材料投放及其运用的实践初探[J].新课程(综合版).2018
[10].丁瑜.走班式艺术活动中促进幼儿自主性学习研究[J].成才之路.2016
论文知识图
