湖北省宜昌市当阳市第二高级中学444100
现代化信息技术与英语教学的整合是时代发展的产物，是教育改革的必然结果。然而在信息技术与英语学科的整合中还会出现更多的实际问题，英语教师也将面临不断的挑战。在全新的课程改革大背景下，如何使信息技术更好地为我们的教学服务、更好地实现信息技术与英语学科的整合应该是我们孜孜以求的目标和努力的方向。
阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得了一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。
一、运用多媒体课件，提高英语课文教学质量
CAI即电脑辅助教学（ComputerAssistedInstruction），具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。
教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤：研究教材→课件制作→课堂实践→课后改善。根据这四个步骤，教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文的教学质量。
例如ModuleIIUnit1《Culturalrelics》中的warmingup&pre-reading，我们利用三个课件原材料又根据自己学生的实际水平重新制作了一个课件，学生情绪高涨、饶有兴趣，教学效果很好。
二、应用网络信息资源，广泛地进行阅读欣赏教学
网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中的许多问题，例如阅读题材狭窄、内容陈旧、训练方法单一、呆板等。因为网络具有信息丰富、题材广泛且新颖、反馈及时等特点，它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。
为了培养学生的自主学习能力，从各班选拔出英语成绩较好的同学在教师的指导下自办了一份适合高一学生的英文周报，名字叫做EnglishPioneeringPaper（英语先锋报）。报纸的栏目主要有：听歌学英文、学习方法辅导、英语名著连载、经典电影对白赏析等。例如本周四我们做了一个感恩节主题的报纸，给学生介绍了与感恩节有关的文化背景知识并利用这次机会对学生进行了感恩教育，学生获得了很大的收获。一般而言，我们每周选择一节课外活动的时间让学生进行欣赏性的阅读，这样便拓宽了学生的知识面，提高了学生学习英语的兴趣。
阅读选择网上阅读材料时，大体遵循以下五个原则：一是拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展、延伸，而不是简单的重复。二是时效性，即所选的材料内容要新，有时代感或关于一些热点问题。三是趣味性，即所选材料要符合学生特点，能引起他们的兴趣。四是科学性，即所选材料要真实，如实地反映客观实际。这一点要特别注意，因为网上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性，即所选择材料要难易适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当的改编。
另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。
总之，如何合理利用现代信息技术开发英语教学资源，是摆在每一位英语教师面前的一大问题。作为教师的我们应该认识到：现代信息技术教学也应遵循学生为主体、教师为主导的原则。将现代信息技术运用于教学领域，改变了传统的备课和上课模式，对实施有效教学、提高教学效率有着重要的作用。虽然我们做了一些有益探索，但仍然还有很多问题等着我们解决，我们还有很长的路要走。以上只是我们对在现代信息技术环境下如何提高高中英语课堂效率的一些粗浅的认识，不当之处请各位专家、同仁批评指正。
参考文献
[1]陈丽《信息技术与课程整合》.2002年3月。
[2]孙亚风《浅谈信息技术与英语课程整合的效益》。
[3]张治平《信息技术在课程整合中的角色》.2002年12月。
[4]毕玉敏《试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用》.1998年7月。