甘肃省敦煌市第二中学736200
摘要：新课程改革的推进，使得教育部门对于初中数学的教学高度的重视，对数学教师以及数学习题方面的教学提出了更高的要求。数学是九年义务教育中至关重要，在培养学生的思维和运算能力方面颇有成效。加强初中学生的习题教学，能够有效地夯实学生数学基础，提高数学的解题技巧，同时还能帮助教师了解各位学生的知识掌握水平，从而合理安排教学进度，有针对性地进行数学教学。
关键词：初中数学习题教学教学方法
数学的习题教学能够有效地促进教师了解学生的知识掌握水平，可以合理安排教学课程的同时提高教学效率。对于学生来说，增加习题练习量有助于其更好地掌握知识，提高学习效率。本文主要论述了初中数学习题教学的重要性以及初中数学习题教学改革方法。
一、初中数学习题教学的重要性
1.习题教学能够将数学理论和生活相联系。初中数学属于九年义务教育，其强调的是将数学知识与生活相融合，从而提高学生的综合素质水平。展开初中数学习题教学，更加有利于教师引导学生将数学知识与生活联系起来，从而提高学生对于数学知识的兴趣，推动学生在习题练习过程中实现突破和进步，从而加强学生对生活的了解和认识。
2.有利于促进学生数学能力长久发展。初中数学与高中数学紧密相关，是学生高中数学学习顺利开展的基础。并且数学在初中教学中的总成绩中占有较大的比重，因此数学成绩的高低将会影响学生的总成绩。教师必须重视起来初中数学的习题教学，引导学生通过习题练习发现自身不足的环节并加以练习，及时改进，推动学生在考场上充分吸取习题练习过程中的经验和教训，实现自身数学学习成绩提高的目的。
3.有利于提高学生的数学思维能力和运算水平。数学教学的主要目的就是提高学生的数学思维能力和运算水平，这是学生学好数学的重要保障。只有学生形成了良好的数学思维，才能对数学习题的框架有清晰地认识，从而更好地使用数学运算能力解答题目，实现自身学习的突破。教师必须重视学生数学思维逻辑的培养，并通过习题教学提高学生数学运算能力，推动学生在练习过程中完善对数学思维和运算的认识，培养自身数学基础水平思维，推动自身发展。
二、初中数学习题教学改革方法
1.提高教师和学生对课本习题的重视。数学教材是由多位精通数学的名师结合该节教学内容编写的，使用教材课后习题，更有利于引导学生掌握正确的数学知识理论应用方法，并有利于学生更加了解该知识点的具体应用方式和领域，对学生数学学习基础奠基具有重要意义。因此，教师和学生都应当对初中数学教材的课后习题提高重视，并根据相应的教学内容展开解题技能训练，从而提高学生的逻辑思维能力以及运算能力。另外，教师也可以利用课后小故事等数学知识，逐步培养学生的数学思维，推动学生及时归纳总结初中数学知识点，继而推动知识结构内化，实现巩固所学知识，同时树立数学知识架构的目的。教师要加强对数学课后习题利用方式的重视，推动学生在此基础上实现新发展。
2.将读题和练习结合，推动学生巩固提高。初中生在进行数学习题教学过程中，最容易出现错误的原因就是读题不够严谨。多数学生由于马虎大意或者出于提高解题速度等方面的考虑，一般读一遍题就开始答题，这样非常容易造成学生对题目所给的条件不够了解，或者出现遗漏、错看的现象。在这种答题方式下，学生答题的正确率难以保证，长久下来，可能会挫伤学生学习数学的积极性，在习题练习过程中的正确率也会逐渐降低，不利于学生新知识的学习和旧知识的巩固，不利于学生数学能力的长久发展。教师必须加强对学生读题能力的重视，引导学生逐渐加强对读题的重视，促进学生将读题和练习结合起来，推动学生在此基础上实现新发展。
3.稳定学生学习的心理状态，优化学生知识网络。初中数学教学的后期，特别是临近升学时，学生难免会出现心情浮躁的现象，导致其在解题过程中不能静下心来，造成解题过程中出现诸多问题。教师应当在这种情况，注意稳定学生学习的心理状态；另外，学生在学习数学的过程中，通常是一章一章学习的，学生掌握的数学知识处于杂乱无章的状态。特别是在习题解答环节，虽然习题考查的知识点等学生已经掌握，但在具体应用过程中，受到学生知识网络的限制，学生经常会出现好像学过，但实际解答不出来的现象。这种现象可能会导致学生丧失学习兴趣，不利于学生学习和复习的顺利开展。因此，教师应当在进行习题教学的过程中，注意随时梳理数学知识，优化学生知识网络。如引导学生开展全面的复习，以分单元的方式分层次梳理，使学生形成对所学知识的整体了解，并在此基础上，教师再开展知识串讲和联系等内容，推动学生将所学的知识整合起来，形成对系统化初中数学知识的准确重视。
教师要充分扮演好引路人的角色，帮助学生在有限的时间内掌握数学的学习规律，从而提高学生的学习自信心，促使其积极主动地探索数学，有理有据地归纳数学问题。教师可以通过丰富的课堂形式，来改善习题教学知识密度大、内容多、乏味的情况，从而增强学生学习数学的热情和主动性，提高课堂教学质量和效率。
参考文献
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[2]陈和萍浅谈初中数学习题教学[J].试题与研究，2018，（08)，103-104。