导读:本文包含了洋葱根尖论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大蒜,有丝分裂,实验优化
洋葱根尖论文文献综述
胡丽丽,郑涛[1]（2019）在《“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验设计》一文中研究指出从取材、染色、制片、观察记录等方面阐述了对"观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂"实验的优化设计,借鉴了"退回染色法",龙胆紫染色后用醋酸褪色,避免学生操作中常见的染色过深问题。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年01期）
桑格格,刘玲,杨鲁红[2]（2018）在《对高中生物实验教学的几点建议——以“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”为例》一文中研究指出随着课程改革的不断深入,对于高中生实践探究能力和创新精神的要求越来越高。生物学作为一门自然科学,在教学过程中应注意提高学生的科学素养,实验教学是提高科学素养的最好方式,因此实验教学的重要性不容忽视。以"观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂"的实验为例,从5个角度就高中生物实验课存在的问题提出了几点建议。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年18期）
刘菲婷,李沁,李悦,郭海滨,李楠[3]（2018）在《秋水仙素对洋葱根尖细胞染色体结构变异的影响》一文中研究指出用0.05%和0.1%秋水仙素溶液对洋葱Allium cepa根尖进行控时处理,研究不同秋水仙素浓度和不同处理时间对洋葱根尖细胞有丝分裂畸变的影响。结果显示,秋水仙素有促进细胞有丝分裂染色体停滞在中期的能力;不同固定时间对洋葱根尖细胞有丝分裂有影响;秋水仙素对洋葱根尖细胞染色体有畸变效应,诱导产生畸变的能力受溶液浓度和处理时间的影响。(本文来源于《亚热带植物科学》期刊2018年02期）
吴昊天,湛润生,安志鹏[4]（2017）在《不同浓度生长素对洋葱根尖生长的影响》一文中研究指出通过研究不同浓度生长素对洋葱根尖生长的影响,探究促进洋葱根生长的最适生长素浓度以及生长素作用的部位。试验中采用水培的方法来促使洋葱生根,随后将洋葱置于不同浓度生长素溶液中培养,观察并记录洋葱根系生长情况。结果表明,萘乙酸浓度为10~10mol/L时洋葱根生长速度最快,浓度为10~6 mol/L时洋葱根生长最慢。由根尖伸长区细胞显微图看出10~6 mol/L浓度下细胞呈椭圆状或圆形,其余4种浓度下细胞呈长方形。从根尖分生区细胞有丝分裂相显微图,看出5组洋葱根尖分生区细胞有丝分裂相,差别不明显。(本文来源于《农业技术与装备》期刊2017年11期）
李秋江,赵云霞,谢雅舒,王星皓,马亚洪[5]（2017）在《不同浓度重铬酸钾溶液胁迫对洋葱根尖生理生化特性的影响》一文中研究指出研究不同浓度重铬酸钾溶液及不同处理时间对洋葱(Allium cepa L.)根尖细胞有丝分裂和植物保护酶系统的影响,旨在为探究重金属铬作用于植物体的生理生化机理提供参考。分别用0、12.5、25.0、50.0、100.0、200.0 mg/L重铬酸钾溶液处理洋葱根尖6、12、18、24 h,而后收集洋葱根尖组织,分别用于洋葱根尖组织石蜡切片、苏木素染色观察和测定根尖细胞中的超氧化物歧化酶、过氧化氢酶、谷胱甘肽-S转移酶活性及丙二醛含量。结果表明,不同浓度重铬酸钾溶液处理洋葱根尖不同时间后,细胞有丝分裂出现异常分裂,并伴有微核的产生;无论处理时间长短,随着处理浓度的增加,细胞中的超氧化物歧化酶、过氧化氢酶、谷胱甘肽-S转移酶活性都呈现先上升、后下降的变化趋势,而丙二醛含量先缓慢下降、后迅速上升;当处理浓度一定时,随着处理时间的延长,细胞中的超氧化物歧化酶、过氧化氢酶、谷胱甘肽-S转移酶活性呈上升趋势,而丙二醛含量呈缓慢下降趋势。说明重铬酸钾溶液对洋葱具有一定的细胞毒性作用,可能与调控细胞中各种酶系统的活性及含量有关。(本文来源于《湖北农业科学》期刊2017年08期）
王兴珍,沈昱彤,魏生龙,卯旭辉,贾秀苹[6]（2016）在《荷叶离褶伞发酵液对NaCl胁迫下洋葱根尖细胞有丝分裂的影响》一文中研究指出研究了荷叶离褶伞发酵液对NaCl胁迫下洋葱根尖细胞有丝分裂的影响。结果表明:低浓度NaCl(0.05 mol/L)对洋葱根的生长有促进作用,高浓度NaCl(≥0.10 mol/L)对洋葱根的生长有抑制作用,根尖细胞有丝分裂出现异常,且随着NaCl浓度增高和NaCl处理时间延长抑制作用越明显。荷叶离褶伞发酵液对低浓度NaCl(≤0.10 mol/L)短时间处理(24 h)导致的洋葱根尖细胞遗传损伤有一定的修复作用。(本文来源于《甘肃农业科技》期刊2016年11期）
陶忠华[7]（2016）在《基于认知负荷理论的生物学实验教学例析——以“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”为例》一文中研究指出本文从认知负荷理论的视角,提出在中学生物学实验教学中控制内在认知负荷、降低外在认知负荷、提高相关认知负荷的策略,从而实现实验知识、实验技能、实验方法的有效迁移。(本文来源于《生物学教学》期刊2016年08期）
康晓媛[8]（2016）在《从“洋葱根尖细胞的有丝分裂过程”谈美国教材的特色》一文中研究指出教材是课程资源重要的、直接的载体,是供学生学习的基础材料。教材作为一定学科内容的载体,应具有两种基本特质:一是"典型性",即教材必须是学科内容全面、稳定、序列、准确的载体;二是"具体性",即教材是学生在习得一定学科内容时直接分析、操作和综合的对象。因此,教材必须确凿、具体,并有助于引导学生开展智力活动。(本文来源于《中学生物教学》期刊2016年09期）
郝辉芳,王江[9]（2015）在《汞离子对洋葱根尖细胞染色体的影响》一文中研究指出为研究汞离子对植物的遗传毒性,用不同质量浓度的氯化汞溶液(0,0.01,0.1,1.0,10,100μg/m L)分别处理洋葱根尖24 h,采用常规压片技术观察根尖染色体。结果表明,当汞离子的质量浓度达到0.1μg/m L时,就会使洋葱根尖细胞染色体出现畸变,多极分裂,染色体粘连,随着质量浓度的提高畸变现象更为严重,如染色体不均等分裂、细胞核解体。(本文来源于《山西农业科学》期刊2015年10期）
乔彩芳[10]（2015）在《“观察洋葱根尖的有丝分裂”一节实验课的教学》一文中研究指出在"观察洋葱根尖的有丝分裂"一节教学中,通过学生课前培养洋葱根尖唤起学生的学习兴趣,导入新课;创设情境,探究实验过程;制作动画短片,突破重难点;提出问题,引导学生分析思考,完成一节课的教学。(本文来源于《中学生物教学》期刊2015年14期）
洋葱根尖论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着课程改革的不断深入,对于高中生实践探究能力和创新精神的要求越来越高。生物学作为一门自然科学,在教学过程中应注意提高学生的科学素养,实验教学是提高科学素养的最好方式,因此实验教学的重要性不容忽视。以"观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂"的实验为例,从5个角度就高中生物实验课存在的问题提出了几点建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
洋葱根尖论文参考文献
[1].胡丽丽,郑涛.“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验设计[J].生物学教学.2019
[2].桑格格,刘玲,杨鲁红.对高中生物实验教学的几点建议——以“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”为例[J].中学生物教学.2018
[3].刘菲婷,李沁,李悦,郭海滨,李楠.秋水仙素对洋葱根尖细胞染色体结构变异的影响[J].亚热带植物科学.2018
[4].吴昊天,湛润生,安志鹏.不同浓度生长素对洋葱根尖生长的影响[J].农业技术与装备.2017
[5].李秋江,赵云霞,谢雅舒,王星皓,马亚洪.不同浓度重铬酸钾溶液胁迫对洋葱根尖生理生化特性的影响[J].湖北农业科学.2017
[6].王兴珍,沈昱彤,魏生龙,卯旭辉,贾秀苹.荷叶离褶伞发酵液对NaCl胁迫下洋葱根尖细胞有丝分裂的影响[J].甘肃农业科技.2016
[7].陶忠华.基于认知负荷理论的生物学实验教学例析——以“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”为例[J].生物学教学.2016
[8].康晓媛.从“洋葱根尖细胞的有丝分裂过程”谈美国教材的特色[J].中学生物教学.2016
[9].郝辉芳,王江.汞离子对洋葱根尖细胞染色体的影响[J].山西农业科学.2015
[10].乔彩芳.“观察洋葱根尖的有丝分裂”一节实验课的教学[J].中学生物教学.2015