黄江镇（广西省梧州市苍梧县沙头镇第二初级中学广西苍梧54310）
摘要：初中语文作文教学要按照新课标的方向突破创新。基于此，文章就如何有效进行初中语文读写结合教学进行了探讨。初中阶段是学生学习较为重要的时期，随着新课改政策的实施，对初中语文教学也提出了新的要求。在初中语文教学中，引入了读写一体化的教学模式，加大了对学生阅读与写作能力的培养，以读促写、读写结合，切实提高学生的读写能力，最终提高学生的语文素养。
关键词：初中语文；读写教学；新课标
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-143-01
“读”指的是阅读教学中语言文字的积累过程，包括理解和积累字、词、句，读懂课文内容，理解文章所表达的思想感情。“写”是指知识的运用，是“读”的延续、延伸和发展。具体是指在理解语言文字的基础上进行写作训练，包括遣词造句、连句成段、连段成篇，把积累的知识运用到作文中去。其实，初中语文课本所选的文章都是一些很好的范文，甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。教学中进行语文读写结合的尝试，极大地提高了学生的书面语言表达能力。教师应结合学生特点进行语文一体化教学，使学生在语文学习过程中能够做到读写结合，并且学以致用。
一、初中语文读写结合教学的重要性
初中语文教学是一个重要时期，良好的教育会使学生具有深厚的语文文化基础。所以语文教师在进行语文教学时，应该让学生了解到读写一体的重要性，并通过独特的教学模式，使其学习积极性得以提高，通过激发学生对语文的学习兴趣，达到语文教学目的。进行读写结合教学，使学生在阅读中将知识进行积累、沉淀，激发学生写作灵感，将读写做到良好融合。新课改的实施，要求趣味教学、快乐教学，激发学生学习兴趣并使其拥有自主学习能力，进而对语文知识学以致用，使语文教学效果得以提高。
二、初中语文教学现状
现下的语文教学模式存在一定的弊端，大多较重视学生的升学率。在进行语文教学过程中，并没有将阅读与写作相结合，学生只是一味的死记硬背，对语文知识只知其一未知其二。在实际进行写作时依然无从下手，学生只记住了词汇，却不知其运用方式，很多时候出现词不达意的现象，写作水平一直停滞不前。还有许多教师没有强化学生的课外阅读，导致学生除了课本之外，对其他文学知识一概不知，使语文读写一体化教学并没有得到良好实施。
三、初中语文读写一体化教学的有效措施
（一）合理组织学生进行有效阅读
在进行语文教学过程中，教师应让学生了解阅读的重要性。大量的阅读训练能强化学生的理解能力，同时可以使学生写作水平得以提高。在进行语文阅读训练时，教师要选择优良的阅读材料，应该结合学生自身特点与实际学习需求进行阅读材料的选择，保证阅读具有一定的价值。语文课本上大多都是优秀的文章，教师应给予学生语文阅读上的指导，首先帮助学生分析文章中主要内容，帮助学生了解作者的感情寄托，然后通过对文章结构的分析，使学生了解作者的写作手法与技巧，以及作者的语言表达特色；最后，结合作者写作的背景，以及写作目的，全面对文章进行分析，使学生对文章深入了解。在以后进行写作时，能够借鉴文章中运用到的写作技巧，将其包装、改造最终形成自己的写作方式。
在阅读材料上，教师不应仅局限在课本文章上，应积极鼓励学生进行大量的课外阅读，与初中学生自身发展相结合，教师通过咨询学生意见，在班级中建立简易小书屋，鼓励每人购买一本优秀读物，将其放在小书屋中供全班学生阅读，并积极鼓励各自分享优秀的阅读资源。通过这种形式，使学生的阅读量大大增加，也扩大了对文学的知识的掌握范围。学生在不知不觉中积累了大量的语文阅读知识。
（二）鼓励学生发表不同见解
在进行语文教学时，教师应将学生作为课堂的主体，学习一篇文章时，培养学生独立思考能力，自行对所学文章进行分析。教师在学生阅读之前要做出计划，首先设置相应问题，如，文章主要讲述什么内容，文章在结构上运用到什么手法、词语的表现形式有哪些等，通过事先对问题进行设定，能够让学生带有目的性的进行阅读，不仅培养了学生的思考能力，还加深了学生对文章的印象，也避免学生形式性的将文章一扫而过。同时应要求学生说出对文章的体会，在这一环节上，教师可以将学生分成小组形式进行，形成统一意见向教师进行汇报，在学生进行意见统一时，能够对文章进行深层讨论并了解不同的想法，从而发现阅读中存在的问题，最后教师对各组或者每个学生的答案进行评价，指出学生理解盲区，能够有效促进学生正确阅读，同时能在写作中得到良好运用。
（三）做到读写结合
将读与写做到充分结合，在语文教学过程中，教师应根据所学文章，培养学生的协作能力，在遇到经典段落或者词语时，教师应要求学生进行模仿写作，教师可以指定写作方向，或者让学生自行选择方向进行，有利于学生对精美句子的积累与运用。在学生针对课外读物进行阅读时，教师应要求学生写出观后感，鼓励学生在进行阅读时记住相应优秀的句子，在课堂黑板上设立每日一句版块，每天让学生们掌握一句名言，并针对该名言进行课后日记。以上能有效的积累学生词汇量，并且将其良好的运用，这样读与写相结合，能够很大程度上提高学生对阅读材料的运用能力，使初中语文读写结合教学得到良好实施。
四、总结
总之，初中语文对学生的发展意义重大。读写结合教学在很大程度上提高了语文教学效率，传统的教学方式已经不能满足学生的发展需求，在实际语文教学过程中，教师要善于将读与写相融合，并在具体实施中多加总结、不断创新，使学生阅读理解能力与写作能力都得以提升，进而促使初中语文读写结合教学得到良好实施。
参考文献
[1]任金丽.试析初中语文读写一体化教学研究与实践[J].新课程?中旬,2016(23):15.
[2]齐妮.初中语文读写一体化教学实践分析[J].中学语文:大语文论坛旬刊,2015(15):10-11.