导读:本文包含了呈贡校区论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翻转课堂,初中教育,民族音乐,应用研究
呈贡校区论文文献综述
王碧[1]（2019）在《翻转课堂在云南中学民族音乐教学中的应用研究》一文中研究指出翻转课堂起源于美国,并以极快的速度在教育界广泛传播。随着翻转课堂的普及,中小学教师开始将其运用于教学,教师的角色开始了从“讲师”向“教练”的转型。翻转课堂是信息技术背景下对教与学关系的一次革新,和传统教学相较,翻转课堂作为一种全新的教学模式,将翻转课堂应用到初中民族音乐教学,不仅提高了学生学习民族音乐的积极主动性,使学生在课堂中的主体地位得到充分体现,也为本地民族音乐教学实践提供了新思路。本研究在翻转课堂的理论及在其他学科经典教学案例的基础上,结合中学民族音乐教学的现状,探讨了翻转课堂在中学民族音乐教学中的研究与应用,笔者以云南山歌音乐为主要教学内容,选取七年级湘教版音乐教材中《放马山歌》为主题,在中学开展翻转课堂的教学实践,根据教学对象的学习特征,设计并实施了中学民族音乐翻转课堂,不断改进课程,并在教学实践中发现存在的问题,提出了解决措施。通过翻转课堂的实践发现,课前丰富的教学资源有利于学生掌握课堂教学内容,小组讨论、合作探究等丰富的课堂活动提升了学生的学习兴趣,对培养学生的自主学习能力产生了积极影响,课后的评价反馈对学生的自我反思与教学的完善起到良好的促进作用,学生在翻转课堂模式下更易于接受云南民族音乐的学习。通过问卷调查和访谈进一步了解翻转课堂的实施效果,调查结果显示学生学习能力有所提升,并对翻转课堂报以积极的态度。希望通过此实践探索出适合云南中学民族音乐教学的翻转课堂模式,以期为翻转课堂的教学模式真正深入到初中音乐教学提供一些参考。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-27）
傅求妹[2]（2019）在《高校旅游开发初探——以云南师范大学呈贡校区为例》一文中研究指出近几年,高校旅游顺应市场的需求,得到了快速发展。但是对于高校旅游发展的研究,我国还处于初步阶段。文章首先分析了国内外高校旅游的发展概况及研究进度。在以上研究的指导下,以云南师范大学呈贡校区为例,通过对云南师范大学呈贡校区的旅游资源进行规划提出开发建议,以期对高校旅游资源的开发提供有用素材。(本文来源于《价值工程》期刊2019年13期）
丁立平,高静[3]（2019）在《基于使用状况评价方法的高校校园规划设计研究——以昆明理工大学呈贡校区为例》一文中研究指出新校区的建设是当今高校发展建设的热潮,新校园的建设面临挑战,因此充分了解新建成高校使用状况才能为新校园的建设提供有效设计经验。文章对昆明理工大学呈贡校区,从校园文化氛围、绿地景观系统、户外空间、功能分区、空间尺度与识别性五个方面对校园空间环境进行使用状况评价,对使用者主体——学生进行问卷调查、访问,最后总结校园中的问题,并提出改善意见。(本文来源于《城市建筑》期刊2019年09期）
张振成,张军[4]（2019）在《基于空间句法对校园交通空间进行分析研究——以云南大学呈贡校区为例》一文中研究指出新校区的扩建在满足学校自身发展的需求外也带来一些问题。论文对云南大学呈贡校区交通空间进行了分析,根据空间句法提取其轴线网络图,根据网络图进行句法分析,运用空间句法的Depth Map分析对云南大学呈贡校区进行量化分析。分析得出校园交通拥堵、混淆、空间辨识度不高、校区交通道路对城市交通道路太多依赖等问题,希望通过以上分析为校园交通提供一些优化建议和措施。(本文来源于《智能建筑与智慧城市》期刊2019年01期）
段立曾,常凤琴,翟雨佳,杨腾伦,朱玫君[5]（2018）在《小型水体水质特征及季节变化研究——以云师大呈贡校区人工湖为例》一文中研究指出选取云南师范大学呈贡校区两个(南湖、北塘)典型校园人工湖,于2016年1月—2017年12月期间,进行了每月1次的湖泊多参数水质野外定点(6个点)监测工作,获取了透明度、水温(Temp)、pH、浊度(Turbid+)、溶解氧(DO)、电导率(CD)、盐度(Sal)和总溶解性固体(TDS)等多参数水质数据,在分析了水质现状特征基础上,对其季节性变化特征及机制进行了探讨。结果表明:所测两湖(6个点)各项水质参数月际变化趋势总体一致;其中,表层水体温度、浊度变化与昆明多年平均气温、降雨量呈线性关系,垂向水体温度未出现明显变化特征;据透明度数据可知,冬季南湖水体富营养化状况较北塘略差;两湖水体酸碱度呈中性至碱性、全年pH值处于地表水环境质量标准限制范围(6～9)之内,酸碱度正常、无超标;电导率、盐度和总溶解性固体叁者月际变化趋势一致,电导率与盐度、总溶解性固体之间呈显着的正相关,其相关系数均高达0. 99,进一步验证了用电导率法测定、估算水中全盐量和总溶解性固体含量的可靠性;两湖水体溶解氧的变化未呈现出明显的规律性、季节性变化特征。(本文来源于《环境科学导刊》期刊2018年06期）
彭慧[6]（2018）在《基于logistic回归的食堂满意度调查分析——以云南大学呈贡校区为例》一文中研究指出本文是基于云南大学数学与统计学院开展的云南大学食堂满意度调查所获取的数据进行的分析。首先对搜集到的数据进行处理,分析影响云南大学呈贡校区学生选择食堂的因素;其次运用logistic回归模型得出影响学生选择就餐食堂的主要影响因素,并对楠苑和梓苑的食堂进行拥挤程度差异比较;最后通过ROC曲线对该模型进行了评价,评价显示该回归模型的效果比较好。(本文来源于《中国高新区》期刊2018年13期）
刘美华[7]（2018）在《云大附中呈贡校区生物学学困生辅导模式的研究》一文中研究指出本文应云大附中呈贡校区的要求,对该校学困生问题做班集体辅导应对策略研究,故笔者受云大附中呈贡校区学校的委托开展了本次研究。笔者采用了文献法对国内外大量文献资料整理分析后发现,国内外学者们对学困生的研究多侧重于理论方面的研究,故有关学困生的研究其理论基础丰富,而实证研究较少,且针对转化群体性学困生的实证研究更是寥寥无几,导致在实际教学中教师们“无法可依”,针对学困生问题无从下手。因此,笔者期望通过本研究来提出一套适合转化云大附中呈贡校区学困生的辅导模式,为云大附中呈贡校区的教师们在转化学困生时提供一个参考。并采用了访谈法、问卷调查法等方法对该校学困生进行了概念界定,确定了研究对象,接着在群体动力学理论、学习风格理论、学习动机理论和后进生心理障碍理论等理论的支撑下笔者分别对初中所有生物学教师、初一年级所有班主任及确定的部分研究对象进行了访谈,依据访谈结果的整理分析,笔者选用了3份调查问卷针对初一年级叁班和四班的全体学生(包括学困生在内)分别调查了学生的在校心理适应能力、初中生物学学习现状及所罗门学习风格,以了解学生的心理和生物学习现状。采用了行动研究法针对调查结果归纳出学困生表现出的特点设计出辅导方案并进行实施,最后根据实施结果对辅导方案进行评价与反思,提出适合云大附中呈贡校区学困生的辅导模式。研究形成了心理辅导过程方案和学习帮助方案已提交至云大附中呈贡校区,供该校参考。并得出“心理适应为辅+学习帮助为主”的学困生辅导方案是可行的;针对改善学困生心理适应的一系列班级团体心理辅导活动有效果;提出的学习帮助方案对辅助学困生学习来说是一种重要的帮助手段;班主任在转化学困生过程中扮演着一个重要的角色;尤其注意扩大对学困生的关注面。(本文来源于《云南师范大学》期刊2018-06-05）
冯弦,毛志睿[8]（2018）在《对高校学生宿舍的使用后调查——以昆明理工大学呈贡校区恬园宿舍楼为例》一文中研究指出随着我国高等教育事业的蓬勃发展,加强学生宿舍的建设已成为高校后勤社会化改革的一项重要任务,大学生宿舍建设如何适应面临的新形势和新要求是值得我们思索的问题。本文以昆明理工大学呈贡校区恬园学生宿舍为例,从笔者的实际居住感受入手,分析了宿舍的使用情况及存在的问题,并对学生宿舍的规划、设计进行分析、评价,从而对改善大学生宿舍居住质量提出了一些建议。(本文来源于《城市建筑》期刊2018年05期）
韩晶,毛志睿,崔成,产健[9]（2016）在《校园旅游资源调查与评价——以云南师范大学呈贡校区为例》一文中研究指出研究以云南师范大学呈贡校区为例,通过实地调研、文献资料和数理统计等研究方法,对其校园旅游资源进行调查、分类和评价,然后总结云南师范大学校园旅游特色与优势,提出发展校园旅游需立足于学校,逐步向外发展,创造更大的经济和社会效益。(本文来源于《安徽农业科学》期刊2016年23期）
李哲惠,魏雯,黄贞珍[10]（2016）在《大学校园景观评价研究——以昆明理工大学呈贡校区为例》一文中研究指出校园景观与师生的学习生活息息相关,同时也影响了校园的学术氛围与文化传承。在校园景观更新的热潮下,其景观评价模式值得研究。笔者采用层次分析法,通过16项评价指标,结合问卷调查与实地调研,对昆明理工大学的校园景观进行评价。通过研究发现,昆明理工大学校园景观空间尺度较大,缺乏地域特色,植物层次性有待加强。通过量化的评价方法,旨在为今后理工大学的校园景观升级提供一些数据和思路,乃至为同类大学的校园景观改造提供参考。(本文来源于《安徽农业科学》期刊2016年20期）
呈贡校区论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近几年,高校旅游顺应市场的需求,得到了快速发展。但是对于高校旅游发展的研究,我国还处于初步阶段。文章首先分析了国内外高校旅游的发展概况及研究进度。在以上研究的指导下,以云南师范大学呈贡校区为例,通过对云南师范大学呈贡校区的旅游资源进行规划提出开发建议,以期对高校旅游资源的开发提供有用素材。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
呈贡校区论文参考文献
[1].王碧.翻转课堂在云南中学民族音乐教学中的应用研究[D].云南师范大学.2019
[2].傅求妹.高校旅游开发初探——以云南师范大学呈贡校区为例[J].价值工程.2019
[3].丁立平,高静.基于使用状况评价方法的高校校园规划设计研究——以昆明理工大学呈贡校区为例[J].城市建筑.2019
[4].张振成,张军.基于空间句法对校园交通空间进行分析研究——以云南大学呈贡校区为例[J].智能建筑与智慧城市.2019
[5].段立曾,常凤琴,翟雨佳,杨腾伦,朱玫君.小型水体水质特征及季节变化研究——以云师大呈贡校区人工湖为例[J].环境科学导刊.2018
[6].彭慧.基于logistic回归的食堂满意度调查分析——以云南大学呈贡校区为例[J].中国高新区.2018
[7].刘美华.云大附中呈贡校区生物学学困生辅导模式的研究[D].云南师范大学.2018
[8].冯弦,毛志睿.对高校学生宿舍的使用后调查——以昆明理工大学呈贡校区恬园宿舍楼为例[J].城市建筑.2018
[9].韩晶,毛志睿,崔成,产健.校园旅游资源调查与评价——以云南师范大学呈贡校区为例[J].安徽农业科学.2016
[10].李哲惠,魏雯,黄贞珍.大学校园景观评价研究——以昆明理工大学呈贡校区为例[J].安徽农业科学.2016