导读:本文包含了专业船舶管理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:船舶,专业,金工,物流管理,类专业,海洋工程,闭环。
专业船舶管理论文文献综述
黄连忠,王宝军,杜太利,赵俊豪[1]（2019）在《轮机工程专业课程混合式教学模式设计与实践——以“船舶动力装置技术管理”课程为例》一文中研究指出分析轮机工程专业课程混合式教学改革的必要性,从教学资源完善、教学环节设计、课程评价体系构建、师生互动和信息化支撑五个方面,探讨将慕课和传统教学的优点进行有机融合,提出"船舶动力装置技术管理"课程的混合式教学模式并将其应用于教学实践。通过多轮次的纵向和横向比较,基于雨课堂的混合式教学模式的授课班级的教学效果明显优于对比班级。分析教学实践过程中在课前推送、课堂测试、教学方式、教学内容和教学设计过程中存在的问题,并给出解决措施。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年03期）
张伟平,谢云飞[2]（2019）在《船舶工程技术专业现代学徒制教学管理模式的研究与实践》一文中研究指出现代学徒制是以培养学生技能为主线的现代人才培养模式,其教学管理模式应促进现代学徒制更好实施的高职教学管理机制与运行机制。本文从现代学徒制教学模式的背景入手,分析了现代学徒制的基本内涵和教学管理模式变革,并深入探讨了船舶工程技术专业现代学徒制管理教育模式的实施策略。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年18期）
于春艳[3]（2019）在《论物流管理专业特色建设——以武汉船舶职业技术学院为例》一文中研究指出致力于物流人才的系统培养,武汉船舶职业技术学院物流管理专业在人才培养模式、教育教学模式、教师培养制度、实践教育体系建设、"3+2"人才培养等方面不断尝试改革并持续不断地努力探索着,以期引领湖北省职业院校物流管理专业改革创新,创建物流管理专业的特色。(本文来源于《武汉船舶职业技术学院学报》期刊2019年02期）
王才范[4]（2019）在《航海类专业“课程思政”初探——以“船舶管理”为例》一文中研究指出文章根据航海类专业的专业特点,以"船舶管理"课程为例,对"课程思政"在航海类专业课实施的内容和方法进行了初步的探索和实践,并提出航海院校专业课教师与学生管理相结合,构建全员、全程的航海类人才一体化培育格局。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年16期）
罗斌[5]（2019）在《发布船舶主流机型新手册 研讨管理对策应对“限硫令” 上海市航海学会举办2019年船舶机电专业委员会学术会议》一文中研究指出2019年5月31日下午,在近150位代表的共同见证和参与下,《船舶主流机型服务手册(2019版)》在沪首发;同时,航运企业及其相关产业应对IMO—2020"限硫令"管理对策的研讨也掀起高潮。上海市航海学会成功举办2019年船舶机电专业委员会学术会议。在上海远洋宾馆海韵国际会议厅,《船舶主流机型服务手册(2019版)》发布仪式拉开了学术会议的帷幕。2012年,上海市航海学会联合上海交通大学出版社编辑出版了"国际航运中心建设丛书"航海技术类《船舶主流机型服务手册》,为广大轮(本文来源于《航海》期刊2019年03期）
王宏,卢馨[6]（2019）在《高职船舶工程技术专业群实训基地管理研究》一文中研究指出实训基地是高职教育实践教学的重要场所,实训基地的建设直接影响高职院校的人才培养。船舶与海洋工程装备制造专业群的实训与企业生产密切相关,从管理制度、宣传培训、标志标识、考核制度等方面进一步规范管理,力图把企业6S管理应用到专业群的实训基地建设中,解决船舶专业群实训基地存在的问题,将资源利用最大化,优化现场人、事、物管理的规范。(本文来源于《船舶职业教育》期刊2019年03期）
胡澴[7]（2018）在《物流管理专业专本衔接人才培养现状与展望——以武汉船舶职业技术学院为例》一文中研究指出开展高职院校与普通本科院校联合培养技能型人才,是加快构建和完善现代职业教育体系的重要举措。本文在阐述武汉船舶职业技术学院物流管理专业专本衔接人才培养的理论依据、政策支持以及现状的基础上,提出了今后在人才培养的深入衔接、沟通方面的发展方向。(本文来源于《武汉船舶职业技术学院学报》期刊2018年04期）
张鹏[8]（2018）在《船舶交通管理队伍纳入专业技术类公务员管理可行性研究》一文中研究指出2016年国家印发了《专业技术类公务员管理规定(试行)》和《行政执法类公务员管理规定(试行)》。文章在对我国公务员分类管理制度及推进现状进行梳理的基础上,对我国船舶交通管理队伍情况进行了分析,提出了船舶交通管理队伍实行分类管理的方向。文章认为,船舶交通管理队伍作为交通运输系统的专业执法队伍,自直属海事系统核编转制入公以来实行的是综合管理类公务员管理,为适应国家公务员分类管理的形势要求,船舶交通管理队伍纳入专业技术管理需要开展深入全面的分析和探索。(本文来源于《交通运输部管理干部学院学报》期刊2018年02期）
刘屈钱,阳梦华[9]（2018）在《基于PDCA的船舶类专业顶岗实习管理模式实践与研究——以益阳职业技术学院为例》一文中研究指出顶岗实习是高职船舶类专业教育的重要环节,顶岗实习也是高职教育培养工学结合人才,培养大国工匠的有效途径之一。本文通过总结分析船舶专业学生顶岗实习过程中存在的不足,以美国全面质量管理专家戴明博士的全面质量管理循环(PDCA闭环系统)这一先进理念为指导,结合实践经验,探索了船舶类专业顶岗实习的管理模式,为提高高职学生顶岗实习管理模式的科学化和可操作化提供思路。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年12期）
曾东,于淼,马桂军[10]（2018）在《高职船舶与海洋工程类专业学生金工实习安全事故分析及安全管理建议》一文中研究指出海洋产业、综合交通运输体系的发展,对高职海洋类专业实践技能的要求不断提高,金工工艺训练成为提高实践技能的重要课程。实习过程中,如何切实保障学生、设备安全成为首要问题。该文结合学生训练的实际情况,对安全事故的原因进行分析,并提出相应的管理建议。(本文来源于《职业教育(中旬刊)》期刊2018年02期）
专业船舶管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代学徒制是以培养学生技能为主线的现代人才培养模式,其教学管理模式应促进现代学徒制更好实施的高职教学管理机制与运行机制。本文从现代学徒制教学模式的背景入手,分析了现代学徒制的基本内涵和教学管理模式变革,并深入探讨了船舶工程技术专业现代学徒制管理教育模式的实施策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业船舶管理论文参考文献
[1].黄连忠,王宝军,杜太利,赵俊豪.轮机工程专业课程混合式教学模式设计与实践——以“船舶动力装置技术管理”课程为例[J].航海教育研究.2019
[2].张伟平,谢云飞.船舶工程技术专业现代学徒制教学管理模式的研究与实践[J].中外企业家.2019
[3].于春艳.论物流管理专业特色建设——以武汉船舶职业技术学院为例[J].武汉船舶职业技术学院学报.2019
[4].王才范.航海类专业“课程思政”初探——以“船舶管理”为例[J].青年与社会.2019
[5].罗斌.发布船舶主流机型新手册研讨管理对策应对“限硫令”上海市航海学会举办2019年船舶机电专业委员会学术会议[J].航海.2019
[6].王宏,卢馨.高职船舶工程技术专业群实训基地管理研究[J].船舶职业教育.2019
[7].胡澴.物流管理专业专本衔接人才培养现状与展望——以武汉船舶职业技术学院为例[J].武汉船舶职业技术学院学报.2018
[8].张鹏.船舶交通管理队伍纳入专业技术类公务员管理可行性研究[J].交通运输部管理干部学院学报.2018
[9].刘屈钱,阳梦华.基于PDCA的船舶类专业顶岗实习管理模式实践与研究——以益阳职业技术学院为例[J].课程教育研究.2018
[10].曾东,于淼,马桂军.高职船舶与海洋工程类专业学生金工实习安全事故分析及安全管理建议[J].职业教育(中旬刊).2018
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