何金龙郑州职业技术学院河南郑州450121
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01
摘要：高校政治理论课的教学关系到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要问题。目前，高校政治理论课教学存在着学生不爱听、旷课多，教师不愿讲、简单应付的情况。推进政治理论课教学改革是一项迫在眉睫的工作，要加强政治理论课教学管理体制改革，加强师资队伍建设，改进教学方法，达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目的。
关键词：高校；政治理论课；教学改革
高校肩负着培养社会主义建设者的伟大重任，高校政治理论课是高校对大学生进行马克思主义理论教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。如何能够把握住大学生的思想脉搏，正确引导大学生的世界观、人生观、价值观，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，高校政治理论课教学起着至关重要的作用。
一、高校政治理论课教学的现状
随着社会主义市场经济建设的不断深入，国际国内形势的复杂多变，当代大学生在思想上、生活上都出现了不少新的情况和特点。那么高校思想政治理论课教学工作也随之出现了不少新问题。???1.在教学上，重理论、轻实践，重形式、轻效果
高校思想政治课是对大学生进行意识形态教育的主渠道和主阵地。教学的目的是要使大学生牢固的树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握科学的方法论，坚定马克思主义和社会主义信念。改革开放以来，由于我们在初期片面的强调了物质文明而忽视了精神文明建设，加之国外不良思潮的影响，造成现在大学生对马克思主义理论的不了解。而我们在政治理论课的教学中，往往是把思想政治课和政治联系在一起，造成了课堂教学的枯燥无味，教学内容只强调理论，忽视了学生主体的能动性。随着就业形势的严峻，各校都注重学生专业课的教学，忽视政治理论课。以至于出现学生随意旷课、上课不听讲而去复习英语等其他课程。而教师有时候也是睁一眼闭一眼，只要把教学任务完成了就万事大吉。
2.管理体制不完善
当前，我们高校政治理论课教学基本上都是由学校的马克思主义学院或者是公共基础教学部负责，而学生的思想政治教育工作都是由学生工作部来负责。这样就造成了两个部门之间信息不对称，沟通不顺畅的现象。这种管理体制下，教师没有参与到学生的日常生活中，对学生的思想动态缺乏了解，很难对学生的思想状况做到有的放矢的教学引导，极易把政治理论课教学进行为纯理论的讲授，而无法发挥思想政治教育的功能。而学生工作部以及辅导员又是比较缺乏马克思主义理论的功底，虽然对学生的思想动态比较了解，但是往往是力不从心。这样，在相当程度上造成懂理论的人不清楚实际情况，了解实际情况的人，又没有理论支撑，理论和实际相脱节。
3.师资力量不稳定
随着改革开放不断深化，西方的拜金主义、享乐主义、极端个人主义对年轻的教师产生了不小的影响。加之近年就业形势的严峻，学习马克思主义理论专业的学生就业形势更加严峻。有些高校招辅导员也是找和学生专业相关的毕业生，而对于专业学习政治理论的毕业生却不愿意引进。造成了社会上一些学生认为“学马列找不到工作、学马列没有用”的看法。而许多高校也出现了很多骨干中青年教师对于从事政治理论课教学不积极，甚至于转行搞其他工作。这种情况，使得原本就在高校处于薄弱的思想政治理论课教师队伍更加弱化，质量更加降低，造成愿意学习这个专业的人越来越少。近几年，随着高校的不断扩招，造成学生越来越多，教学任务越来越大，教师只好加大教学工作量，应付教学，无法深入了解学生的思想实际，更加无法进行针对性的教学，也造成了教师无法进行教学研究，不能够对自己的知识进一步的深化补充。
二、加强政治理论课教学的对策
我们必须结合新时期的社会形势和学生特点，主动探索符合新形势新规律的政治理论课教学工作，加强和改进思想政治理论课教学工作，达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目标。
1.加快政治理论课以及思想政治工作的管理体制改革
高校思想政治理论要真正做到理论联系实际，要针对大学生的思想实际做到有的放矢，有针对性的加强教育。这样就必须改进现在的教学和管理体制。笔者以为，可以在高校中设置思想政治工作部，下设政治理论课教研室和学生处。由学校的分管思想政治工作的党委副书记或副校长担任主任，由政治理论课教学负责人和学生管理负责人担任副主任，几个部门合署办公，部门内部人员可以自由流动资源共享。这样，便于学生管理工作者和政治理论课教学人员优势互补，有利于全面了解学生的思想状况。这种管理体制集政治课教学、学生管理为一体，加大了思想政治教育的力度，有利于形成一个完整的思想政治教育体系，更好的进行政治理论课教学。
2.加强师资队伍建设
政治理论课教学队伍必须是一个具有相当强战斗力的队伍，加强师资队伍建设首先要加强教师的自身素质。一个良好的教师应当具备以下几个方面的条件：(1)优秀的道德品质。优秀的道德品质是思想政治理论课教师最重要的素质。思想政治理论课教师具备的优秀的道德品质对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的示范功能。(2)深厚的理论功底。思想政治理论是与时具进的，政治理论课老师应该了解新情况，具备深厚的理论功底，加强提高自身对理论水平，不断更新知识，武装自己并达到指导教学的目的。(3)渊博的知识。一个优秀的教师，除了要具备深厚的专业知识之外还要不断拓宽知识面，以广博的知识来增加讲课的说服力，提高自己的教学效果和教学魅力。?
3.改革教学方法，加强案例教学和实践性教学
政治理论课教学是一个充满了互动的教学过程。他包含着学生与学生，学生与老师之间的相互交流，相互沟通，相互启发。这种互动的课堂教学对于激发学生的主观能动性和教师创造性提供了更为广阔的空间。教师在平时应当注意时政，注意日常生活，教学过程中应当善于把理论与日常生活相联系，在小事中彰显理论的指导作用。并且要善于抓住具有代表性的实例，组织学生进行分析讨论、在讨论中引导学生不断深化对理论的理解，从而使理论为全体同学所认识和理解。案例教学和实践性教学对于发挥教师的创造性要体现在教学过程中，要体现在教学内容上，要体现在教学问题的创造性认识和见解上，也要体现在怎么样更好的组织教学、更好的推进教学发展的过程中。
综上所述，政治理论课的教学改革不但要从政治理论课教师的主题上作出努力，加强教师自身的素质的提高，也要进一步深化政治理论课教学和学生管理工作体制的改革。通过教师队伍主体的建设和外部环境的不断改善，才能更好的加强政治理论课教学，才能更好的为培养社会主义建设者服务。
参考文献：
[1]金一清.高校思想政治理论课教学的现状和改进初探[J].丽水学院学报,2008.1
[2]赵海斌、陈琛.高校思想政治课教学改革创新的探索与实践[J].《教育界》,2011.2
[3]刘国强.高校思想政治课教学改革刍议[J].《天中学刊》，2011.52.郑美红陕西科技大学设计与艺术学院