甘肃省兰州铁路第一小学李春
我从教的时间与养花时间几乎在同时，在养花的过程中我深深体会到了育人与养花大有相同之处，养花与育人相得益彰。
在我家的平台上有各种各样的花，绿萝、吊兰、蟹爪莲、三角梅·……即使是严寒的冬天，也有不少花竞相开放，更不用说春、夏、秋三季了，它们开放时姹紫嫣红、花香四溢，令人心旷神怡。为此养花的惬意无法用语言来形容。从教快三十年了，自己的学生在各方面取得了成绩，受到了表扬或表彰时，心情无比激动自豪，此刻辛劳也挥之而去。
养花要浇水，并且要掌握多少和“火候”。给花浇水时，我常常问自己：掌握好时量和水量了没有？表扬和批评学生同样需要掌握好时机和轻重，我们的表扬和批评是不是恰到好处呢？班上有个女孩子，性格像男孩，在班上称王，连男孩都怕她，对学习没有兴趣，我常常批评她，使她对批评产生了免疫力。但是有一天下雨，她没拿雨伞，我看见她在雨中淋着，经过她时连忙把她拉到了我的伞下，边走边和她攀谈起来。过马路时，我不由自主地拉起了她的手。事后她在日记上写出了这样一段话：今天老师真够哥们儿，雨中让我在她的伞下躲雨，过马路时，还拉上我那黏糊糊的手，看来老师还是喜欢我的。从那以后她变了，上进了，尽自己的能力去做好每一件事。这使我对自己过去的教育教学产生了疑问。怎样对待学生的缺点？
随着时间的流逝，这种“自我烦恼”式的思考日益转化为强烈的探索，犹如给花整形时，我常常是这样做：木本花的树枝有些需要毫不吝啬地剪掉，以便于花枝透风、透光，更好地成长、开花、结果。对待学生的缺点该怎么做呢？经过不断地阅读教育书籍，与其他老师商榷，我得到的结论是：虽然我们的教育提倡多表扬少批评，不过“剪掉”学生缺点的剪刀需要异常的锋利，而这把“剪刀”就是老师教育的智慧，渊博的学识和以身作则的行为。
冬天来临，我就把平台上的花分类，弱小、娇气的花就和家人“平起平坐”，放在卧室里。放在卧室的花无形中由于加倍呵护，来年长得十分繁茂，这情景启示了我对学困生的态度，在教育教学上要将自己的爱加倍地倾注给他们，尽自己最大的力量让他们展示自己的才艺，并及时把赞美送给他们，让他们感受到自己在班上也有一席之地。
多年的教学与养花使我感悟到：育人与养花虽然是两回事，但他们之间有许多的共同点，把养花中得到的启示运用到教育教学中，将起到事半功倍的效果。