（四川省什邡市马祖初级中学四川德阳618400）
【摘要】新课改深入化、持续化和健康化发展，离不开有效的教学策略。作为一名初中化学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次探讨，权做引玉之砖。以期为新课改深入化、持续化和健康化开展进献微薄之力。
【关键词】初中化学教学目标快乐教学新课改教学有效性
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）06-051-01
新课改稳步推进，离不开有效的教学策略。新课改背景下的初中化学课堂教学策略，需要明确教学目标和实施快乐式教学。
一、初中化学课堂教学目标的明确要以推动学生可持续发展为基础和前提
传统课堂教学模式下，我们化学教师将主要时间和精力用于知识传授和技能培养。忽视学生独特情感。因此，很难推动学生可持续发展。有鉴于此，新课改背景下的初中化学课堂教学，需要着重调动学生学习兴趣。将推动学生可持续发展作为终极目标。为此，要注意以下几点：
1.知识传授和技能培养策略。新课改背景下的和初中化学课堂要统筹兼顾知识传授和技能培养。为此，我们化学教师不应将主要时间和精力用于概念讲解。而要注重概念形成的发展性和学生可接受性。此外，我们化学教师在讲解化学知识时要关注知识传授的基础性和有效性。强化知识和现实生活的联系性。促使学生亲身体验知识的应用，在主动探究中正确使用仪器和形成科学和严谨的学习态度。
2.教学过程和教学方法。新课改背景下的初中化学课堂教学要关注教学过程和教学方法，大力实施探究式教学。增强学生探索欲和调动学生学习兴趣。促使学生亲身经历知识形成过程。感悟知识的实用性。养成科学和新颖的态度。为学生可持续发展打下坚实基础。此外，我们化学教师还要积极培养学生交流合作、实践能力和思考能力，将所学知识指导现实生活。进一步实现学生独立自主学习能力。
3.丰富情感和端正态度策略。新课改背景下的初中化学课堂教学要丰富学生情感和端正学习态度。知识传授和技能培养是丰富学生情感和端正学习态度的基础和前提。此外，丰富情感和端正学习态度主要包括好奇心和探索欲。对学习化学知识和深层次探究化学内涵的兴趣。以科学精神和严谨态度看待化学和现实生活的联系性。因此，新课改背景下的初中化学教学。要统筹兼顾知识传授和技能培养、教学过程和教学方法、丰富情感和端正学习态度这三大因素。这三大因素并非独立存在，而是一种相辅相成的关系。因此，在课堂教学中，我们化学教师要开展形式多样教学活动来促使学生体验学习乐趣，积极主动探究，关注现实生活中的化学问题。在合作交流中不断丰富和完善自我。
二、初中化学教师要实施快乐式教学。进一步实现课堂教学有效性
课堂教学策略是优化教学效果的重要途径。可以激发学生学习主动性，推动学生可持续发展。尤其是实施快乐式教学。可以进一步实现课堂教学有效性。
1.初中化学教师要善于打造快乐式课堂。课堂教学有效性离不开一种快乐的学习氛围。作者认为：化学课堂要在快乐中进行。在师生愉悦的心理状态下，积极思考、勤于动手、合作交流。实现不同层次学生都可以学有所得和学有所乐。进一步加深学生理解、强化学生记忆。最大限度培养学生学习化学的兴趣。此外，我们化学教师还要对于那些表现优异的学生进行赞扬。引导学生从不同视角看待问题和分析问题。激发全体学生学习主动性。大力推进快乐教学。
2.初中化学教师要推动学生科学探究。化学是一门以实验为基础的学科。具有探究性和学科性等等特征。故在课堂教学中，我们化学教师要善于利用一切有利教育契机激发学生探索欲。结合学习目标制定内容不同和形式多样的探究活动。此外，在课堂教学中，我们化学教师还要结合教材内容，构建适宜学生科学探究的氛围。组织学生通过独立自主发现问题，借助于实验、操作、调查、收集和信息处理，合作交流等等探究活动，丰富学生知识积累、提高学生学习技能、丰富学生情感和端正学生学习态度，提高学生创新能力和实践能力。
3.初中化学教师要强化化学和生活联系性。新课改背景下的初中化学课堂教学要结合学生现实生活中熟悉事物入手，引导学生主动发现问题，积极探究，以期获得更多专业知识和培养技能。在课堂教学中，我们化学教师要强化化学知识和现实生活联系性，促使他们亲身体验现实生活中的化学知识，激发学生学习兴趣，增强学生学以致用能力。对于那些现实生活中的化学现象，我们化学教师要组织和引导学生以全新视角和全方位感知这些化学现象。以化学角度去看待生活现象。此外，小到衣食住行，大到社会发展和时代进步，都离不开化学的发展。因此，我们化学教师要培养学生学以致用能力，更好的推动时代发展和社会进步。
4.初中化学教师要积极培养学生交流合作能力。新课改背景下的初中化学课堂教学，离不开师生之间交流合作。因此，在课堂教学中，我们化学教师要尊重学生认知条件，关注不同层次学生之间差异性，推动学生积极主动的学习。实现师生之间知识、情感、态度、需求、兴趣、价值观、生活体验和言行规范等等方面，在师生互动、交流、影响、补充和发展。最大限度实现课堂教学有效性。
总之,我们有理由相信：只要我们初中化学教师积极研究、主动思考和不断反思新课改。逐步摸索出一套和新课改相适应的教学策略。那么，一定会为初中化学课堂注入生机和活力。最大限度实现初中化学教学有效性。
参考文献：
1闵林凤;;初中化学有效教学策略的探索[J];才智;2011年27期
2郁凤江;;刍议构建初中化学有效教学策略[J];数理化解题研究(初中版);2011年10期
3福安;;新课改背景下初中化学教学策略的分析[J];新课程学习(中);2011年11期