导读:本文包含了概念交互论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网+教育,联通主义,社会网络,社会网络关系
概念交互论文文献综述
徐亚倩,陈丽[1]（2019）在《联通主义学习中个体网络地位与其概念网络特征的关系探究——基于cMOOC第1期课程部分交互内容的分析》一文中研究指出联通主义理论认为社会网络和概念网络之间存在相互作用关系,社会网络形成所依托的交互过程也是孕育新概念、赋予概念情境化意义的过程。但是,如何表征概念网络、社会网络与概念网络之间具体的关系是怎样的、社会网络哪些特征能够反映概念网络的水平等问题都尚未解决。作者所在的研究团队于2018年10月开发了国内第一门cMOOC,本研究试图通过社会网络分析法、LDA话题聚类模型等方法,对这门cMOOC的交互数据进行分析,选取反映个体社会网络地位的6个指标和1个特殊角色,从概念数量贡献度、概念热度贡献度和认知参与度叁方面表征个体的概念网络特征水平,并对个体社会网络地位与其概念网络特征水平之间的关系进行了相关分析和可视化。本研究发现:(1)相对入度、相对出度、中间中心性、特征向量中心性更能反映个体的概念数量贡献度和概念热度贡献度;(2)k核更能反映个体参与交互时的平均认知参与度水平;(3)社会网络中意见领袖的概念网络特征水平往往更高。本研究从叁方面考量了个体概念网络特征,并进一步发现了能够反映概念网络特征水平的个体网络地位指标,从静态网络的视角论证了社会网络和概念网络之间相互影响的理论假设,同时也为联通主义学习评价中用个体社会网络地位表征概念网络相对水平提供了可能。(本文来源于《中国远程教育》期刊2019年10期）
王忆梅,唐晓岚,刘慧[2]（2019）在《基于交互概念的合肥市华孚城隍庙商业广场景观设计研究》一文中研究指出为了解决经济时代商业环境存在的人文特征弱、生态性差、适用性低等问题。引入交互概念,构建以景观与人、技术、环境交互为主体的城市商业广场景观设计研究框架。以合肥市华孚·城隍庙商业广场景观设计为例,通过场地现状分析和场所文化脉络梳理,对上文的研究框架进行实践应用。得到体现交互性的城市商业景观设计方案。该研究框架为城市商业广场景观中多重设计要素的梳理提供参考,以厘清设计逻辑。(本文来源于《设计》期刊2019年15期）
梁颖[3]（2019）在《概念模型与心智模型在交互设计里的应用》一文中研究指出心智模型与概念模型理论是设计师系统思维的重要组成部分。本文讲到了叁个重要的模型:心智模型、概念模型、实现模型,以及他们之间的关联关系。在交互设计领域,心智模型由这样的四个部分组成:目标(goals)、任务(tasks)、概念(concepts)、形式(representations)。理想的状况是概念模型是用户心智模型的预设。同时,本文还提出了调研用户心智模型的方法,以及构建产品概念模型的方法。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年12期）
范振强,郭雅欣[4]（2019）在《交互主观性视域下概念隐喻的认知语用机制新解》一文中研究指出本文从交际维度引入交互主观性理论,对概念隐喻的主要类型进行分析,发现认知主体的主观交互是隐喻生成的主要交际动因,能解答纯体验认知理论(embodiment)解释不了的难题:(1)就映射方向性而言,交互主观性理论能解释各种类型概念隐喻的映射单向性;(2)就认知机制而言,共现和相似机制并非水火不容,而是联合互补,交互主观性可以为两者构建统一的整合模型。(本文来源于《当代外语研究》期刊2019年02期）
张娜[5]（2019）在《基于“交互”概念下的次坞新村公共空间设计研究实践》一文中研究指出本论文是在加强农村公共文化建设的背景下提出的,结合次坞新村公共空间的问题与需求,以“交互”概念作为理论指导,对次坞新村公共空间进行设计研究。全文共分为两大部分,第一部分为设计作品展示;第二部分为设计报告,主要包括以下四个报告:一是设计需求报告。次坞新村公共空间设计的需求报告主要分为四个方面。第一,从政策背景与文化传承的层面上,提出了加强农村公共文化建设和社会价值与传统文脉延续的需求;第二,从当今乡村公共空间的现状与问题层面,提出了忽视受众需求、空间体验单一、公共生活的消失、空间质量的欠佳四个需求;第叁,聚焦本设计的基地现状与问题,通过实地调研,提出了发展、文化、空间、受众四方面的需求;第四,提出本课题的研究框架,为整篇论文提供框架指导。二是理论研究报告。从本课题的核心“交互”概念界定入手,阐释在本课题中的意义;然后通过整理国内外对乡村公共空间、交互设计模式、中国古代文化中的景观互动性、交互在现代乡村公共空间四个方面的相关研究,分析现阶段乡村公共空间的理论研究现状与现有的交互设计模式,为本课题提供理论依据;接着通过案例分析,总结出案例中关于交互在乡村公共空间设计中的营造手法;最终提出本课题的设计方法。叁是设计过程报告。以交互设计的研究模式为整个设计过程的框架,以people—目标用户阐述,action一用户行为阐述,context一场地空间筛选,technology—交互技术导入这四个步骤进行设计,在交互技术导入阶段导入感官、行为、情感、交互装置四种方法,推导出最终的设计成果。完成具有一定创新意义与应用价值的乡村公共空间设计。四是设计总结报告。在乡村保护与发展的过程中,乡村的公共空间建设成为了忽视的地方,人与空间关系逐渐疏远,通过“交互”概念理论的指导,能够较为合理、准确的提炼受众的需求,加强人与公共空间之间的关系,使空间活化起来,解决基地的问题并满足具体需求。(本文来源于《浙江理工大学》期刊2019-03-01）
郭芳,姜光辉,王文科,刘绍华[6]（2019）在《岩溶洞穴交互带概念的提出及其在水资源管理中的意义》一文中研究指出岩溶地区以管道流为主的地下水补给、径流与排泄常常引起地下水与地表水间快速且频繁的交互与转化,并因此引发水环境退化问题。文章引用并拓展地表水文学和水文生态学中交互带的概念,提出南方岩溶地区管道流与其他类型水体交互的场所为岩溶洞穴交互带,并依据交互带的水流类型和交互方式,划分为泉口交互带、天窗交互带、落水洞交互带和管道交互带4种类型;且以泉口交互带和天窗交互带为重点,采用水文和水化学在线监测、现场测试、流量测量,结合水化学、浮游生物和微生物等的分析鉴定,剖析了交互带的水文、水化学特征和水生生物群落结构及其与水环境的关系。研究发现:岩溶洞穴交互带的水文功能有弱化趋势;泉口交互带的污染物降解能力明显,水化学功能尚能发挥作用;水生生物功能在退化,主要是由水文功能弱化导致的。水文功能弱化是岩溶洞穴交互带环境功能退化的重要原因。建议在岩溶地区的水文地质和环境地质工作中重视交互带,探索交互带的探测和监测技术,通过有效管理改善交互带的环境功能。(本文来源于《中国岩溶》期刊2019年01期）
黄红涛,孟红娟,左明章,郑旭东[7]（2018）在《混合现实环境中具身交互如何促进科学概念理解》一文中研究指出具身认知和混合现实是当代认知科学和信息技术创新发展的两大前沿,推动教育研究与实践的范式发生深刻变化。具身认知强调身体参与认知过程的理论观点对促进科学概念的理解具有独特作用,而混合现实为学习者的具身参与和交互提供了技术支撑。基于此建构具身型混合现实学习环境,是打破虚拟环境和实体环境之阻隔,让学习者充分使用自己的身体开展各种认知活动,真正促使学生从"离身"走向"具身",并促进其对科学概念深度理解的重要途径。当前实践领域已有不少研究通过设计能够激发具身交互的情境和活动,来帮助学习者对科学、地理、数学和生物等学科知识进行深度理解,并认为具有显着效果。然而这些研究更多是在特定的技术创新及其约束性条件下驱动的,没有将研究焦点明确置于技术创新在教育境脉中的功效之上,也没有回答"如何有效"和"为何有效"的深层科学问题。因而,未来混合现实环境中具身交互促进科学概念理解的研究应在两个方面着力:一是逐步发展一套能在混合现实环境中有效促进科学概念理解的具身交互策略,二是在实证研究中逐步揭示混合现实学习环境中具身交互促进科学概念理解的认知加工机制。(本文来源于《现代远程教育研究》期刊2018年06期）
陈伟孟,宋诗伟[8]（2018）在《电动势概念和能量观念的交互进阶》一文中研究指出电动势概念是高中物理教学中的难点和重点,概念学习是学生形成物理观念的重要途径,通过分析电动势概念在教学中的建模、深化能量观念的认识,探讨高中物理教学中的教学策略和路径,实现物理概念和物理观念的交互式进阶,促进核心素养的形成。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2018年17期）
黄燕斐,梁振礼,肖亚萍[9]（2018）在《基于现代媒体技术的课堂交互对初中数学概念的教学研究》一文中研究指出一、课题的提出(一)研究背景:1、提高数学课堂教学质量的要求。近年来,随着信息技术的不断发展,多媒体教学作为一种新型的教学形式和现代化教学手段给传统教学带来了巨大影响。在数学课堂教学中,利用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点,可使学生有新鲜感、惊奇感、独特感、直观感,特别是针对数学学科的单调枯燥、逻辑性强的特点,多媒体教学能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,从而提高教学效率,优化课堂结构,(本文来源于《十叁五规划科研成果汇编(第四卷)》期刊2018-04-01）
于凡[10]（2018）在《基于交互设计理论下的太阳能充电装置概念设计与研究》一文中研究指出随着社会经济的发展,人类社会对能源的需求越来越大。为了解决日益严峻的环境污染和能源短缺问题,太阳能光伏发电受到越来越多的重视。如果能够把太阳能这种可再生的绿色能源应用在对产品设计的整体规划中,将对改善世界能源状况以及解决环境污染问题产生十分重要的影响。因此,在产品中应用太阳能有着广阔的前景。随着网络技术的发展,智能手机和其他移动娱乐终端设备日益普及,而在使用各种设备时不可避免地会出现电量短缺的情况,例如在日常出行中手机没电是常事。此外,作为大多数出行者日常出行首选交通工具的电动自行车,也经常半路没电。如果能广泛设置用于手机和电动自行车充电的充电装置,那将大大解决人们的切实所急。在提倡低碳、环保的新时期,使用太阳能作为充电装置的能量来源是充电装置发展的必然趋势。为了探究现有充电装置存在的问题,以及用户的喜好和特征等,本文设计了多种方式全面性的调查问卷。根据调研结果可知,现的有太阳能充电装置存在功能单一,不够美观,娱乐性不足等缺陷。因此,本文拟设计一款功能多样的,满足用户必要需求的,强调多种互动的太阳能充电装置。在本设计中,采用了交互设计理论,旨在满足太阳能充电装置基本功能要求的基础上,做出更符合用户需求的设计。本文按照交互设计的趋势与设计法则进行概念设计,并且对产品的界面交互与人机交互展开详细的设计分析,使用Rhino软件建立产品模型,使用了Catia V5人机工程学分析模块对设计进行人机工程学分析,并得出了最佳人体工程学方案。最终设计出一套集休息娱乐充电功能于一体,造型新颖美观、操作简单实用的太阳能充电装置。该装置具有叁大创新点,可实现叁种使用形式。说明了交互设计理论在太阳能充电装置的设计中起到了重要作用,丰富了交互设计理论在工业产品设计的理论体系。(本文来源于《华北电力大学》期刊2018-03-01）
概念交互论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了解决经济时代商业环境存在的人文特征弱、生态性差、适用性低等问题。引入交互概念,构建以景观与人、技术、环境交互为主体的城市商业广场景观设计研究框架。以合肥市华孚·城隍庙商业广场景观设计为例,通过场地现状分析和场所文化脉络梳理,对上文的研究框架进行实践应用。得到体现交互性的城市商业景观设计方案。该研究框架为城市商业广场景观中多重设计要素的梳理提供参考,以厘清设计逻辑。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
概念交互论文参考文献
[1].徐亚倩,陈丽.联通主义学习中个体网络地位与其概念网络特征的关系探究——基于cMOOC第1期课程部分交互内容的分析[J].中国远程教育.2019
[2].王忆梅,唐晓岚,刘慧.基于交互概念的合肥市华孚城隍庙商业广场景观设计研究[J].设计.2019
[3].梁颖.概念模型与心智模型在交互设计里的应用[J].现代信息科技.2019
[4].范振强,郭雅欣.交互主观性视域下概念隐喻的认知语用机制新解[J].当代外语研究.2019
[5].张娜.基于“交互”概念下的次坞新村公共空间设计研究实践[D].浙江理工大学.2019
[6].郭芳,姜光辉,王文科,刘绍华.岩溶洞穴交互带概念的提出及其在水资源管理中的意义[J].中国岩溶.2019
[7].黄红涛,孟红娟,左明章,郑旭东.混合现实环境中具身交互如何促进科学概念理解[J].现代远程教育研究.2018
[8].陈伟孟,宋诗伟.电动势概念和能量观念的交互进阶[J].中学物理教学参考.2018
[9].黄燕斐,梁振礼,肖亚萍.基于现代媒体技术的课堂交互对初中数学概念的教学研究[C].十叁五规划科研成果汇编(第四卷).2018
[10].于凡.基于交互设计理论下的太阳能充电装置概念设计与研究[D].华北电力大学.2018