◆李献香河北省邯郸市工业学校056000
当前，知识创新已成为国家民族兴旺发达的不竭动力。图书馆作为人类知识的宝库，应当发挥什么样的作用，是我们馆员应该正确面对和急需解决的首要问题。在长期的工作实践中，我认为，新时期的图书馆员要进一步强化自身素质的提高，着力培养以下四种能力。
一、培养广采博览能力，务求采集知识信息实现有序化、无限化
知识创新是建立在已有知识基础上的智力再造工程。图书馆保存有人类发展的丰富知识成果，是巨大的知识储备库，是知识创新取之不尽、用之不竭的最大源泉。作为图书馆员，为图书馆提供源源不断的“溪流”，是基本职责。特别是对于我们这样的中等职业教育学校来讲，践行这一职责，图书馆员必须具备超强的广采博览能力，用大量的阅读和知识积累，不断增强自我甄别能力，在有限的财力支持下，务求采集知识信息实现有序化、无限化，以此来确保图书馆建设成为既具推广性、又具有趣性、更具专业性的知识宝库。
二、培养跟踪关注能力，务求追踪知识信息实现有效化、动态化
图书馆既是知识创新的起点，又是知识创新的节点，一切知识创新的成果，都会转化为图书馆的新的组成部分。只有这样，才能使图书馆成为知识储备和创新的宝库，成为知识创新再循环的新基础。图书馆员不只要对以往知识信息进行大量阅读，还要强化对新的知识信息动向跟踪关注的能力，使新的知识信息不断进入我们的管理视野，及时成为图书宝库中的一员。因此，我们必须建立一套有序的动态管理机制，通过多渠道获取知识信息创新的片断和成果，使追踪知识信息实现有效化、动态化，以此来确保图书馆建设成为既具系统性，又具前瞻性，更具先进性的知识宝库。
三、培养精确管理能力，务求编辑知识信息实现逻辑化、系统化
图书馆是知识信息储备、交流、传播、研究的重要场所。为师生提供新时期、新形势、新情况下的及时、有效的新的知识信息服务，是对图书馆员的新要求。实现这一服务，必须推行精确管理模式，改变过去那种仅仅满足于知识信息的搜集、存贮、整理与传递进行性、服务机械性的方式，以适应知识经济发展和知识创新的需要为目标，通过我们对师生知识信息需求和问题环境分析，牢牢把握知识间的相互关联性、逻辑性；通过对师生整个处理问题过程分析，对提供的知识信息进行析取、重组、创新、集成，形成符合师生需要的新的知识信息服务。
四、培养信息服务能力，务求利用知识信息实现社会化、常态化
图书馆工作贯穿于整个知识创新的过程中，连接着知识创新的首尾，是知识创新过程中不可或缺的重要基地。而图书馆传统信息服务主要体现在信息组织、检索与传递。这显然难以让人接受其服务的有效知识含量，难以适应知识经济发展和知识创新的需求。在此情况下，图书馆员一定要正视我们所处的现代知识信息环境，特别是信息检索与传递走向非中介化、非专业化和非智力化，传统信息服务在用户活动中的影响渐为淡化的现实。这就要求我们进一步强化信息服务能力，瞄准师生对于知识信息服务的关注点，抓住师生捕获和析取问题的关键点，将知识信息集成、创新、固化为新的产品、服务和管理体制，实现知识信息的社会化、常态化，创造出更加直接融入析取问题全过程、更加针对具体问题的个性化环境，为师生提供更为科学、更为有序、更为方便快捷的服务环境。