论文摘要
小学数学实验在生态结构化数学教学中举足轻重,是提升学生数学素养的重要保证,在新课改行动中越来越受到广大一线教师的重视。然而,数学实验教学较一般数学教学更复杂多变,需要更高的教学决策力。表现性评价能为数学实验的教学决策提供有力证据,帮助数学实验教学有序开展,还能助力教师敏感地关注学生的全面发展。本文主要谈一下表现性评价在小学数学实验教学中的作用和应用策略。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 周晓梅
关键词: 数学实验,循证,表现性评价
来源: 新课程评论 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 江苏省南京师范大学附属中学仙林学校小学部
基金: 江苏省小学数学名师工作室(主持人:戴厚祥)研修成果和江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于证据的小学数学实验模式建构的实践研究”(课题编号:XC-a,2018,06)研究成果
分类号: G623.5
页码: 71-77
总页数: 7
文件大小: 617K
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