杨永红（重庆市垫江县第一职业中学校重庆垫江408300）
【摘要】针对职业教育中的现代学徒制实践过程中一些问题，进行了分析、归纳与总结。在阐述现代学徒制的特点和实施方法的基础上，提出了对一些普遍问题的解决方法和改进意见。同时对政府和教育管理部门应当给与学校和企业的政策支持等提出了建设性的意见和建议。文章还就在企业生产一线培养期间的安全管理以及考核、激励机制等提出了自己的观点和改进意见。
【关键词】现代职业学徒技能
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-210-01
1现代学徒制在职业院校实施中的一些普遍性问题
现代学徒制是在新形势下职业教育的新的人才培养模式，发展和完善现代学徒制还需要大量的实践探索和理论研究，是需要花一定时间和气力才能完成的艰巨任务。以下是目前所整理的现代学徒制实践教学中的一些普遍问题。
1.1校企合作的制度和政策保障
合作是发展的需要，校企合作既能发挥学校和企业的优势，又能共同培养技能型人才。现代学徒制的基础是校企合作，校企合作的基础在于制度保障和政策支持。因此现代学徒制的实施必须由制度和政策的规范来保证，学校和企业共同达成联合培养协议和现代学徒管理制度，在此基础上政府给与一定的政策和资金的支持和补助，使学校和企业都具有推进现代学徒制的意愿和积极性，为现代学徒制的发展提供基础保障。
1.2重视现代学徒的招录和管理工作
现代学徒的招录工作是保证现代学徒质量的重要环节，学校和企业双方共同参与招录方案的制定和实施，现代学徒的招录可以与学校普通招录同时进行，也可以通过普通招录进行考核、筛选而定，整个招录过程中应该遵循公平公正和自愿的原则，学校负责招录的老师和企业人力资源部负责人相互配合，共同确定现代学徒人员，必要时可以进行笔试和面试，现代学徒组成的班级由专业指导教师担任班主任，负责现代学徒日常管理工作，由学校专人对现代学徒的学籍信息进行管理。
1.3加强现代学徒综合素质培养
现代学徒的综合素质培养是现代学徒制的主要任务，也是现代学徒制综合发展性的直接表现。现代学徒在校期间的学习内容应该与其他在校生保持一致，在要求上不低于普通在校生，对此学校要重视师资力量建设和分配；除此以外，现代学徒应该保持综合实践性的特点，定期到企业见习、实习。现代学徒制建设初期，应该形成专门应用于现代学徒的课程标准和考核方法，不断夯实现代学徒专业实践基础知识，重视提高现代学徒的基本素质和文化知识水平，加大发展现代学徒的专业技能和综合实践的力度，鼓励现代学徒进入企业后积极参与生产建设，多与企业师傅沟通请教，最终提高现代学徒综合素质。
2现代学徒制实施过程的一些问题及改进方案
现代学徒制的发展正在处于刚起步和实验阶段，所面临的问题也是多种多样的，归纳起来主要有以下几种：
2.1学生进入企业后的管理问题及其改进方案
企业生产建设中存在首要问题是安全问题，学生不熟悉企业生产建设情况，没有临时预防危险的方法和经验，如果没有很好的安全管理方案，势必造成企业和学校之间的安全管理漏洞或不足。例如学生实践的岗位分散在几个车间、几个区域，教师人员数量有限不可能面面俱到，而企业师傅还要把注意力集中在生产上，不免会疏于对学生的现场管理，使得学生进入企业生产现场后安全管理问题成为现代学徒制能否顺利实施的关键问题。针对这一问题，可以安排指导教师分片管理，不定时进入生产区域进行巡查并发现学生在企业生产存在的可能安全隐患，进行防范和防止。在可能的情况下，还可以由企业安全员直接参与学生的安全管理和安全管理工作，确保学习实践过程的安全。
2.2培养过程中对企业师傅的激励措施及改进方法
现代学徒制是一种新型的人才培养模式，其作用和发展前景不言而喻，但是现代学徒在新型模式下参与企业生产建设过程中，严格按照企业作息时间进行上下班，不免会有疲劳感；其次企业师傅在工作过程中，一边组织生产建设，一边带徒弟进行工作，长时间的高压状态也会使企业师傅产生疲劳感。现代学徒制发展处于起步阶段，对现代学徒和企业师傅的激励方式不多，建议按月对企业师傅、指导教师、现代学徒通过津贴、奖金等方式适当进行物质上的鼓励，从而激励企业师傅和指导教师努力教，现代学徒努力学，最终达到现代学徒全面发展。
2.3学校指导教师的水平提升和新技术学习
学生进入企业参与生产实践的同时，学校指导教师也进入企业一线。除了对学生进行现场管理外，还可以在专业技术上结合企业生产实践对学生进行指导。由于教师本身也存在对企业生产和先进技术的认知和学习问题，因此通过现代学徒制，对教师的培养和水平提升也是一个现实和需要解决的问题。对此，职业学校应该重视并鼓励专业教师下企业实践学习新技术，定期开展企业学习心得交流会，让专业教师及时掌握企业中的新技术、新技能，并及时运用到平时的教育教学当中，达到教学相长的作用。
当前的现代学徒制正在处于试点阶段，职业院校正在进行现代学徒制试点项目建设，建设的出发点和落脚点是提高职业教育学生的培养质量和社会适应能力和综合素质的提高。以上所列举的现代学徒制的培养特点和可能的问题，需要职业教育工作者自身以及社会各个方面包括政府和教育管理部门等，利用各自的优势并积极作为，克服困难，不断改进和完善实践中不足，共同建立好现代学徒制的培养规范和培养方案，使现代学徒制真正在职业院校培养过程中发挥有益和重要的作用，使职业教育为国家经济建设和社会发展提供强大人力资源保障。
参考文献
[1]温家宝.大力发展中国特色的职业教育――在全国职业教育工作会议上的讲话[N].中国教育报，2005-11-04.