导读:本文包含了体裁理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体裁理论,英语专业,读写译一体化,翻译教学
体裁理论论文文献综述
代奎华,成祥军[1]（2019）在《基于体裁理论的英语专业“读写译一体化”翻译教学模式构建研究》一文中研究指出随着社会经济的快速发展,不同国家与之间的沟通交流越来越频繁,英语作为全球通用语言在人际交往过程中的价值也逐渐显露出来。现阶段,我国在英语专业学生的教育教学过程中,学生的英语底子普遍比较薄弱,将英语翻译教学看作是"单词积累、句型掌握、语法应用"等方面的教学,学生的整体翻译水平比较低下,不能充分体现出英语专业学生的专业水准。本文主要基于体裁理论,针对"读写译一体化"英语专业翻译教学模式进行研究,旨在逐渐提升我国英语翻译教学的质量,推动学生的专业化发展。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
杨丽纳[2]（2019）在《基于体裁理论的英语作文评分标准》一文中研究指出写作能力是一种重要的语言能力,不同体裁的语篇表现出不同的宏观结构,在词语选用、句子形态、语步、语气等微观结构上也具有不同特征和要求。现行英语作文评分采用通用性标准,应用于各种体裁的文章,不考虑体裁特征,且评分等级之间的界限模糊。基于体裁的作文评分标准根据不同体裁的特征而设定,可以更好地对作文质量和水平做出评价,提高作文测评的信度和可操作性。(本文来源于《濮阳职业技术学院学报》期刊2019年05期）
陈秀娟,鲍春荣[3]（2019）在《基于体裁理论的学术英语写作教学模式建构与实践研究》一文中研究指出学术英语写作教学是促进国际化学术人才培养和提高科研竞争力的一个重要途径。探讨基于体裁理论的学术英语写作教学模式建构及其实践成效。通过对研究生写作文本的分析,发现学生在文本的体裁结构、语言学术性和准确性方面都有显着提高,对于反思日志的主题分析也表明学生从该模式的教学中获得了很大的收益,学术英语写作知识和技能的发展、课堂知识的迁移和信心有明显提升。研究结果对于学术英语写作教学的改进具有很好的参考价值。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年06期）
马洛丹[4]（2019）在《作家传记的理论之花——评《作为一种体裁的作家传记》》一文中研究指出与俄罗斯文学中其他文类的研究成果繁星璀璨的盛况相比,学者们对传记尤其是作家传记的研究可谓寥若晨星。在此背景下,阿列克谢·霍利科夫(А.А.Холиков)的《作为一种体裁的作家传记》(Биографияписателякакжанр)纵使不算填补了俄罗斯作家传记研究的空白,也是当今俄罗斯作家传记乃至传记研究中见解独到的一部研究性新着。该书的作者将2008年在莫斯科召开的以作家传记为研究对象的圆桌会议内容为序,并在阐明了俄国传记的定义、分类及发展轨迹的基础上,重点考察了俄(本文来源于《学术交流》期刊2019年04期）
孙烨[5]（2019）在《尤里·蒂尼亚诺夫的“言语取向”理论——《作为演讲体裁的颂诗》评述》一文中研究指出本文主要以20世纪初俄罗斯形式论学派代表人物尤里·蒂尼亚诺夫的专论《作为演讲体裁的颂诗》为中心,结合其理论思想,对"言语取向"理论进行评述。"言语取向"理论探讨作品的艺术材料、艺术形式、艺术手法以及与文学邻近的艺术外系列等多个侧面,具有极大的伸缩和延展力。它小到可以分析单个的形式元素、单个的艺术手法和单个的文学作品,大到可以发现某一体裁、某一流派的发展走向和演变规律。"言语取向"理论代表蒂氏的"动态的言语结构"之文学观,它跨越诗学维度、美学维度和社会学维度,是俄罗斯形式论学派在20世纪初将文学的内部研究与外部研究相结合的一次大胆尝试。"言语取向"理论不仅是诗学领域的体裁理论,更是文学史研究领域的演变理论。研究蒂氏的"言语取向"理论,对新时代的文学研究和文学史的书写具有启发意义。(本文来源于《俄罗斯文艺》期刊2019年01期）
张晓慧[6]（2018）在《体裁分析对国际商务英语教学研究的启示——以《国际商务英语:商务理论、语言与实践》教学为例》一文中研究指出体裁分析法源于不同层次的语言教学发展,现在它不仅研究学术或专业情境下的语言行为,更对如何用语言实现不同的社会交际目的感兴趣。国际商务英语受不同社会文化和商务交际目的的制约,它的语言和文本选择在微观和宏观结构上会呈现规约性(convention)和动态性。在国际商务英语教学中,用传统的语言教学方法很难达到商务英语所要求的教学效果。本文以廖瑛所着《国际商务英语:商务理论、语言与实践》一书为例,从语码知识、体裁知识、认知结构、类属知识等方面详细解释、分析和讨论了如何应用体裁分析指导商务英语教学的方法,并概括归纳出体裁分析对商务英语教学研究和实践的四点启示。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2018年02期）
魏立[7]（2018）在《基于体裁理论的英语多文体阅读“读写译一体化”教学模式构建》一文中研究指出翻译专业的阅读课不仅要注重阅读题材和阅读策略这些层,还要把阅读的内容与翻译有机地结合起来。本文基于体裁理论,探讨多文体阅读"读写译一体化"的教学模式,旨在培养翻译专业学生的语篇意识、文体意识和翻译意识。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年15期）
谭天智[8]（2018）在《英语工程学期刊论文结果、讨论和结论部分对比研究》一文中研究指出学术写作是研究者用来展示其研究成果的主要途径。学术论文的发表关乎研究者职称评定和能否顺利完成学业。众多学者开展了大量基于学术论文的体裁研究,其中包括对论文摘要、引言、结果、讨论和结论部分的研究,但鲜有涉及论文各部分之间关系的研究。本研究从四种工程国际学术期刊中采用随机方法搜集48篇文献,通过定性和定量分析,探讨结果、讨论和结论部分中语步和词块的异同。本研究发现:1.一些语步同时存在于结果、讨论和结论部分,但这些共现语步在各个部分的频率有所区别。例如,reporting results同时出现在结果和讨论部分,但其在结果部分出现的频率高达100%。结果部分还包含making comments on results,但其出现的频率低于在讨论部分的频率。此外,讨论和结果部分也存在一些共现语步,如indicating limitations,indicating significance和 recommending further research。除开这些共现语步,这叁部分都各自具备其他语步:结果部分包含indicating structure和 restating hypothesis;讨论部分包含 background information,indicating a gap 和making suggestions;结论部分包含summarizing the study。总体而言,结果部分主要用来展示研究结果以及数据产生的过程。讨论部分更加侧重评论结果,而结论则是重申研究内容本身以及总结研究结果。2.结果、讨论和结论中大部分的词块都是以名词词组加上介词of片段的形式呈现(e.g.thesummary/resultsofthe)。动词词块分布同样广泛,通常是动词被动语态加上介词短语的形式,例如are illustrated in figure等。就词块的语篇功能而言,文本导向是词块最为显着的语篇功能,可进一步细分为架构词块,建构词块和结果词块:架构词块用来细化限制条件(e.g.in the case of)或建立联系(e.g.as a function of);建构词块为读者定位数据(e.g.as shown in figure);结果词块标示因果关系(e.g.is due to the);另外,本研究中大多数参与者导向词块为立场词块,表达作者的态度与评价,如it is possible/necessaryto等。3.结果、讨论和结论部分产生的词块主要分为叁类_:triggers,complements和indicators。triggers 位于句首(e.g.the paper introduces a),此类词块用来引出语步。置于句中且用来补充从句的词块是complements,例如would be helpful in等。除此之外,还有一些词块位于句首或句中(e.g.is due to the,the results suggest that),被视为indicators,因其与句子语步密切相关。本研究拓展了学术写作的研究领域,也在一定程度上推动了语步及词块理论的发展。同时,本研究还分别向工程学科的老师和学生提供了教学指导和学术写作建议。(本文来源于《重庆大学》期刊2018-05-01）
杨迎[9]（2018）在《体裁理论下知名汽车企业可持续发展报告领导致辞的语篇组织方式研究》一文中研究指出随着全球经济的快速发展,科学技术的不断进步,公众对于生态平衡、产品安全、尊重人权、保护劳工等问题的关注越来越密切。许多企业,尤其是跨国企业通过发布可持续发展报告从经济、环境和社会叁个方面披露企业自身的社会责任履行情况。然而可持续发展报告在国内的发展尚处于初级阶段,因此本文以世界知名汽车企业发布的可持续发展报告的领导致辞部分为研究对象,旨在为国内汽车企业撰写英文版可持续发展报告领导致辞提供语篇结构方面的建议。本文受到学者Ian Bruce对于社会体裁和认知体裁的研究的影响,以Bhatia的语步分析、Lakeoff的意象图式(格式塔结构)、Hoey的篇章组织模式以及Crombie的命题相关关系为理论指导,对于语篇结构进行定性分析。作者从企业官网收集了从2014-2016年30篇可持续发展报告,并对其中7个文本进行了语步结构、意象图式、语篇模式和命题相关关系的具体全面的分析。本文的主要发现和建议如下:(1)语步结构方面,文本基本由3个Move分别是介绍,事件、成就和战略的阐述以及总结和多个Step组成;(2)文本多采用整体-部分的格式塔结构,通过部分提供具体的信息来补充和回应整体所提及的简略介绍;(3)篇章组织模式上文本整体上多采用一般-具体的语篇模式,与格式塔结构相呼应,同时在段落和句子中又包含有匹配模式(包括相似匹配模式和对比匹配模式);(4)从文本中作者发现11种命题相关关系,出现频率较高的详述、并列、方法-目的以及陈述-举例,其作用便是为读者提供更丰富的信息和实例,并展示企业所取得的成果。国内企业根据自身具体情况,或许能够借鉴作者所研究的知名汽车企业可持续发展报告领导致辞的语篇组织结构,使文本结构清晰,内容更为详实。(本文来源于《广东外语外贸大学》期刊2018-04-20）
朱武汉[10]（2018）在《体裁理论研究概观——兼Understanding Genre一文述评》一文中研究指出最近20年来,体裁理论、体裁分析以及体裁教学在我国学界呈现出方兴未艾的趋势。然而,国内的研究对新修辞学派体裁观的关注和应用仍然不足,这就不利于对专业或学术语篇进行多维度的有效分析。本期登载的丹麦哥本哈根大学Auken博士撰写的长文Understanding Genre,围绕"体裁是基于日常的情境而产生的典型性的社会行为"这一论断,阐述了该理论和实践研究最基本的六个特征。基于对该文的理解和国内研究现状,我们提出未来体裁研究的建议。(本文来源于《浙江外国语学院学报》期刊2018年02期）
体裁理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
写作能力是一种重要的语言能力,不同体裁的语篇表现出不同的宏观结构,在词语选用、句子形态、语步、语气等微观结构上也具有不同特征和要求。现行英语作文评分采用通用性标准,应用于各种体裁的文章,不考虑体裁特征,且评分等级之间的界限模糊。基于体裁的作文评分标准根据不同体裁的特征而设定,可以更好地对作文质量和水平做出评价,提高作文测评的信度和可操作性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体裁理论论文参考文献
[1].代奎华,成祥军.基于体裁理论的英语专业“读写译一体化”翻译教学模式构建研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[2].杨丽纳.基于体裁理论的英语作文评分标准[J].濮阳职业技术学院学报.2019
[3].陈秀娟,鲍春荣.基于体裁理论的学术英语写作教学模式建构与实践研究[J].黑龙江教育学院学报.2019
[4].马洛丹.作家传记的理论之花——评《作为一种体裁的作家传记》[J].学术交流.2019
[5].孙烨.尤里·蒂尼亚诺夫的“言语取向”理论——《作为演讲体裁的颂诗》评述[J].俄罗斯文艺.2019
[6].张晓慧.体裁分析对国际商务英语教学研究的启示——以《国际商务英语:商务理论、语言与实践》教学为例[J].西安外国语大学学报.2018
[7].魏立.基于体裁理论的英语多文体阅读“读写译一体化”教学模式构建[J].文化创新比较研究.2018
[8].谭天智.英语工程学期刊论文结果、讨论和结论部分对比研究[D].重庆大学.2018
[9].杨迎.体裁理论下知名汽车企业可持续发展报告领导致辞的语篇组织方式研究[D].广东外语外贸大学.2018
[10].朱武汉.体裁理论研究概观——兼UnderstandingGenre一文述评[J].浙江外国语学院学报.2018