论文摘要
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 汪静
关键词: 大学英语,移动教学平台,实证研究,泛雅网络教学平台,学习通
来源: 昭通学院学报 2019年05期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技
专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 蚌埠学院外国语学院
基金: 2017年度安徽省质量工程教研项目“中外高校合作办学模式下的英语实践教学模式探索—以安徽省高校中外合作办学项目为例”(2017jyxm0551),2017年度校级质量工程教研项目“大数据环境下大学英语智慧移动学习平台的构建研究”(2017JYXMW16),2018年度校级质量工程教研项目“互联网+”时代大学英语教学过程性评价体系建设(2018JYXMW3)的阶段性成果
分类号: H319.3;G434
页码: 109-114
总页数: 6
文件大小: 124K
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标签：大学英语论文; 移动教学平台论文; 实证研究论文; 泛雅网络教学平台论文; 学习通论文;