曹玉萍山东省滨州市邹平县梁邹小学256200
【典型案例】
新学期开始后，我发现班里有几个学生变得沉默寡言，无论如何引导与之沟通、交流，他们一律冷漠对待，一言不发，令我百思不得其解。后来，我分别给这几个学生写信，想方设法与他们谈心，通过文字的交流，终于了解事情的原委。原来，新学期开始后，班主任制定了新的班级规章制度，实行“雏鹰争卡”活动。这本是一件激励学生积极向上的好事，可是，由于这位班主任比较年轻，管理经验不足，班规制定得过于详细，学生们在一条条班规的束缚下，如履薄冰，动辄得咎。在每周一班级例会上，班主任还会责令上周得卡最少的同学面向全班进行自我反思和自我批评，说一说自己哪些地方做得不好。这些班级管理措施深深地伤害了学生的自尊心，使他们在学校生活中，变得战战兢兢，毫无安全感可言。于是，他们选择拿起“沉默”这一武器，不管班主任及任课老师要求他们说什么，他们以“无声”对抗霸权的老师，维护自己的权益。
【具体分析】
心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御实力的欲望。满足生理需求之后就追求心理满足和社会认同，之后就想被爱，被尊重，希望人格与自身价值被承认。这是人类共同的特质。作为心理发展正在提升的小学生，更是需要给予他们更多的关爱，提供更大的发展空间。
班主任是学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活的组织者、领导者、教育者。相对于学科教师而言班主任更有责任、有义务为孩子创设优良的成长环境，让他们在日常的班级生活中，人格得到尊重，童真得以放飞。在轻松愉悦的氛围中，能感受到校园的鸟语花香，能听到朋友的欢声笑语，身心得到全面、健康的发展。案例中班主任只注重制度约束、纪律监督，追求一种集约化、规范化的管理模式。却忽略了学生个性的差异，忽视了教育者应该具有的爱、民主、尊重、信任……那么，当下的班主任该用什么样的管理方式来引领学生呢？笔者认为，应该是“以爱育爱、与时俱进”的管理模式。
一、以爱育爱的管理智慧
李镇西先生曾经说过：“教育离不开智慧，或者说，没有智慧的教育是空洞无力的教育。但是，比智慧更重要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀，而不是手中的‘兵法’。”班主任班级管理的核心是理解学生、尊重学生、引领学生。班主任犹如一轮明灯，照耀着学生的前行之路。所以任何班级管理方法和条例，都应该是在尊重学生人格独立和尊严的前提下，有的放矢、弹性地实行，而不是简单粗暴的强制执行。因为，每一个学生都是一个鲜活的生命存在，有其独特的需要，我们作为一个教育者，需要用爱去浇灌每一棵生命之树，让他们茁壮成长。
所以，当学生出现违规违纪时，班主任不妨采取柔性的管理方式。如可以采用书信的方式和学生谈心，深入了解事情的前因后果，静下心来听听学生是怎么说的、怎样做的，不要武断地进行批评、责骂，从而选择恰当的处理措施，让学生明白老师和同学对他的关爱；也可以给学生有目的地创造改过自新的机会，如担任一周班级小义工，给班里浇浇花，搬搬书，并以此为契机，对其进行表扬和鼓励，使他更好地融入班级，获得一种积极向上的动力，并更好地对自己的过激行为进行自我约束。相信只有以爱育爱、充满智慧的班级管理方法，才能直抵学生的灵魂深处，才能爱满天下。
二、与时俱进的管理策略
新时期的班主任只有掌握与时俱进的育人艺术，运用新思维、新理念、新方法，才能更好地解决班级工作中遇到的新问题。在班级管理中，无论采用哪一种班级管理模式，皆须因时而异、因地而异、因人而异，尽可能凸显对生命的关怀。
小学低年级学段，由于学生年龄尚小，思维水平和自我控制力较低，难免会犯错误。班主任在管理班级时，须多树立典范，以表扬、激励为主，制定班规时，尽量分层化，实行等级达标制。这样有利于关注不同层次的学生，真正做到“以人为本”。在日常管理中，让学生明确哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。例如路队训练时，可以让立正姿势、踏步动作正确的同学多给大家演示，让其他学生“有法可依”。到了中高学段，则适宜采用学生的自主管理模式。如小组负责制，学生们以小组的形式轮流管理班级事务，通过自主参与、自主选择，从而更好地培养学生的服务意识和奉献精神，有利于班级向心力的凝聚。
总之，一名优秀的班主任，一定是一位与时俱进的教育者。他有着敏锐的洞察力和实事求是的科学态度，善于以一双慧眼去发现学生在前进过程中所暴露出的新问题，再根据已有的经验或所学的教育理论寻找解决新问题的办法。
美国教育心理学家海姆·吉诺特说：“作为一名教师，我拥有让孩子生活痛苦或幸福的权利。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”班主任们，让我们与爱同行，与学生进行心的交融、情的交汇。用我们的智慧帮助孩子找寻生命的意义，健康地成长。