李伟魏（浙江师范大学工商管理学院）
摘要：高校二级学院分党校培训工作是高校党的建设重要组成部分和基础性工作，本文结合浙江师范大学工商管理学院党校工作实践，就二级学院分党校建设和育人功能做一探讨，浅议如何加强高校二级学院分党校建设。
关键词：高校二级学院分党校浙江师范大学工商管理学院分党校建设
0引言
高校党校是高等学校进行思想文化教育的重要阵地，高校师生党员党性锻炼的大熔炉，加强高校思想政治工作的主渠道，高校师生普及适当的基本知识的大学校。随着学生规模的扩大，许多高校都依托党校成立了二级学院分党校，二级学院党校的培训对象主要是学生党员、学生入党积极分子以及要求进步的青年学生，其培训工作是高校党的建设重要组成部分和基础性工作。[1]浙江师范大学除了有校级学生业余党校外，在各院系分别建立了二级学院分党校。二级学院分党校的建立在很大程度上缓解了目前积极分子培养资源不够的难题。浙江师范大学工商管理学院党校是浙江师范大学较早成立的二级学院分党校，在积极分子培养和党校运行方面积累了一定的经验。本文拟结合浙江师范大学工商管理学院党校工作实践，就二级学院分党校建设和育人功能做一探讨，浅议如何加强高校二级学院分党校建设。
浙江师范大学工商管理学院分党校自成立以来，从构建组织机构、制订规章制度、健全考核体系、创新培养模式、注重分层教育等方面加强党校建设，在教学计划制订、党校学员招生、授课教师选聘、学员结业考核等各个环节落实到位，取得了显著成效，圆满地完成了分党校的工作目标；真正让党校走近学生，让学生扎根党校，使党校成为广大青年学生感受组织关怀的温馨家园。
1规范党校教学，发挥育人功能
1.1明晰组织架构，加强制度建设党校是入党积极分子接受党的知识教育、提高思想觉悟和理论水平的重要阵地，规范运行是党校发挥阵地功能的制度保障。工商管理学院分党校组织严谨、管理规范，由院党委书记任校长，党委副书记任副校长；学生工作办公室安排专门负责党建的辅导员（组织联络员）具体负责分党校教务管理工作。
二级党校要想正常规范化运行，必须根据学校和学院实际制定相应的规章制度或办法，通过条例来规约党校运行中会遇到的一些问题。[2]分党校运行过程中既要注重理论知识的灌输，也要注重通过实践活动受教育，完善的制度，不仅是分党校工作顺利开展的重要保证，同时也是提高学员素质和修养的重要途径。工商管理学院分党校不断修订分党校的章程，形成了适合发展的规章制度，如《党校培训纪律规定》、《学员手则》、《学员请假销假制度》、《学员考评制度》等。
1.2建立培训机制，注重分层教育为充分发挥党校在学生思想政治教育中的作用，扩大培训范围，体现培训教育的层次性和多样性，学院分党校建立、实施“分级教育培训”机制。“分级教育培训”分为初、中、高三级，初级培训面向全体同学(特别是新生)开展“党的知识普及培训”，重点普及党的基本知识；中级培训面向“入党积极分子”，重点研读党的基本理论、基本路线和基本纲领，按照《党章》明确行为规范，观摩“新党员入党宣誓仪式”、“党员主题教育”；高级培训则是对学生党员的再教育和培训，组织学生党员系统研读党的基本理论，全面提高党员骨干的理论素养和政治水平，加强党性修养。通过党校分层递进式的培训内容和灵活多样的教育形式，能够有效提高邓小平理论和“三个代表”重要思想入脑、入心的教育效果，达到提高学生的思想政治修养，树立正确理想信念的德育目标。
分党校探索党校工作机制，实行班长责任制下的学习制度。党校班长制是保证党校学习质量和效果的重要举措，分党校建立每期党校学员库，对每期学员分班级、编学号，各班设置党校班长，各班细分为小组，实行班长责任制下的党校学习制度，由各班长落实党校学习任务和班组讨论。分党校学员在完善的学习组织机构中学习热情高昂，一方面，系统学习掌握党的基础知识和基本理论，另一方面又以党的重大会议精神和党校每讲主题为讨论重点。使学员通过党校学习，丰富党的知识，提高理论水平。学员参加结业考试，成绩优异，近两年平均结业率达96%以上，合格率达97%左右，真正发挥了党校的育人功能。
2投身社会实践，丰富教育内容
2.1拓宽培训渠道，紧密结合实践目前分党校的社会实践还停留在开展公益活动层面。党校的社会实践内容应包括政策教育、爱国主义教育、党的基本理论教育、党的优良传统教育及科技文化服务等。[3]实践教学培养学员的服务意识、奉献精神和创新品质。分党校秉承开放办学的理念，通过与地方党校、革命教育基地、素质教育基地联合共建，成立校外教学、实践基地，实现高校党校和地方党校资源共享，优势互补。以实践基地建设为依托，有计划地组织学员进行实践考察活动：一方面有针对性地组织社会调研，参观工厂、农村，参与社会实践，如结合各自专业优势，深入农村基层，服务社会，开展“帮扶农民减负”调研、“走进魅力花园村，畅谈‘新农村建设’”等活动，在实践中提高学员的思想政治水平，提高执行党的路线、方针、政策的自觉性；另一方面组织学员瞻仰烈士陵墓、参观革命教育基地，参加英模事迹报告，如“生命教育，从悼亡仪式开始”之追悼英雄孟祥斌活动等，使学员从英模事迹中受到洗礼和思想升华，进一步坚定学员的共产主义理想和共产主义信念。
2.2建立网上党校，丰富教育内容网络已成为现实社会的一种新的延伸，学院分党校与时俱进，不断探索网络环境下的党校教育模式。充分利用校内网络资源的优势，建立网上党校，利用网络博客、人人网等学生喜闻乐见的新媒体，进行教学、指导与交流，如编写党校电子简报，精选优秀的入党申请书和思想汇报样本，供学员共享和交流，增强培训教育的针对性、互动性和实效性，提高培训质量。同时，加强网站的管理和网上有害信息的清除，使网上党校真正成为传播马克思主义理论和党的基本知识的重要平台。
学院分党校将党校培训与提高学生素质紧密结合，丰富内容，探索形式，全面提高学生综合素质。在教学内容上不仅安排党的基本知识、理论的学习，而且开展形势政策教育、社会实践教育等环节；在教学方式上采用多媒体教学，扩大信息量，增强吸引力，充分挖掘校内外资源，开阔学生视野；积极开展党校论坛、小组讨论、思想交流等活动，积极组织参与“关于党的‘十七大精神’知识竞赛”和党史党建知识竞赛等活动。多角度、多层面加强对学员的教育，着重提高学员分析问题、解决问题的能力，使党校真正成为学生骨干成长的重要课堂，成为学习贯彻“三个代表”重要思想和提高学生综合素质的重要阵地。
3完善考核体系，总结表彰树立榜样
3.1实施多维度考核，严把党校质量关学院分党校在入口、过程、出口等环节中，全程考核，实行一票否决制。入学环节，以党支部推荐和入学笔试两个方面来考察积极分子；日常授课中，课堂表现、课后作业纳入考察范围；社会实践贯穿教学全过程，既考核突击任务，如维护自行车停放秩序等，又考核常规实践活动。将学员的实践成果作为学员考核成绩之一。以党校小组为单元实行实践活动公开答辩制，展示各小组活动内容和成绩收获，评比产生最佳组织奖、最佳创意奖、最佳综合表现奖等。整个考核过程中，学院党校既注重理论知识，又注重学生个人素质。通过考核提升学员的协作精神、责任意识、实践能力和自我表现能力，在党校有限的学习时间内让学员获得最大的收益。
3.2评选优秀学员，激发榜样力量分党校是培养党的预备队的重要阵地，强调纪律性，加强纪律管理是规章制度得以执行的可靠保证。分党校严格执行教学计划和相关纪律制度，在全部教学计划完成后，对学员进行了全面细致的考核。从笔试成绩、自我总结、平时表现等各方面进行考核，各方面均合格者，准予结业并发给结业证书；考试成绩、论文成绩和实践成绩均优异的学员评为分党校“优秀学员”，通过表彰先进，激发榜样的示范带头作用。
4二级学院分党校今后发展道路探究
与中央党校、地方各级党校不同，高校党校作为“校中之校”，它的活动既有一定的独立性，又必须依托和受制于学校的中心工作，体现了业余性的特征。由于不能与学校的教学活动和其他工作相冲突，高校党校的培训一般都安排在晚上和周末等课余时间和休息时间。二级学院分党校出现的时间并不长，实践经验积累有限，关于其的理论研究才刚刚起步。基于目前的发展状况，二级学院分党校短期内要在以下几个方面取得突破：
第一，建立长期的党校教师资源库。当前二级学院分党校最大的一个问题是师资不稳定，故建立可靠、稳定师资力量对于二级学院分党校的发展有重要的意义。可以考虑以学校党政干部和两课教师为主，适当的补充一些共青团干部、部分离退休的老教师、老党员、老红军等，成立一支较为稳定的专兼结合、政治强、业务精、作风正、既懂党建又懂教育、又能很好的了解青年思想的党校教师队伍，以满足校院两级党校开展各级各类、不同层次的教育培训、党建研究和理论宣传工作的需要。师资队伍建设是提高教学水平的关键，教师自身要加强学习，提高党性修养，完善人格。在加大对教师的培训力度，选送教师参加各类理论学习，组织教学观摩、实践参观等多种途径提高教师水平，培养一支稳定的专兼职结合的政治强、业务精、作风正、素质优良、既懂党建又懂教育的党校教师队伍等方面，分党校还有很大的工作空间。[4]
第二，正式党员的再教育。目前的二级学院分党校基本功能定位于积极分子的培养，属于入党前教育，但正式党员的再教育是个空白区，以后的二级学院分党校教育功能中要适当安排专题课程，满足正式党员的再教育。[5]
总之，高校党校的工作对象、工作任务、工作环境都有着大学的“特殊性”。分党校的成立不仅有效缓解了高校入党培训压力大、任务重的矛盾，还扩大了培训的教育资源和渠道，提高了培训质量，收到很好的效果。[6]高校二级学院分党校必须顺应形势发展的要求，紧紧围绕学校的中心工作，服务学校发展的总体要求，找到与学校中心工作的结合点，充分发挥党校的职能，为学校各项事业又好又快发展提供思想政治保障。
参考文献：
[1]蔡晓燕，游江.对创新高校二级学院党校培训模式的思考[J].辽宁行政学院学报.2009.11.
[2]吴頔，季海群.高校二级党校建设初探[J].时代教育.2008.10.
[3]张向菊，沈研妍，杨薇薇.对高校二级学院分党校运行模式的思考.[J].科教文汇.2009.6.
[4]秦霞.论高校院系分党校工作的创新建设[J].唯实.2008.9.
[5]张志刚.加强院（系）党校建设的探索[J].思想教育研究.2009.6.
[6]李前进.高校分党校的功能定位及规范化建设.[J].理论建设.2007.5.