郭爱婷
河南省商丘市环境监测站河南商丘476000
摘要：近年来频繁发生的各种安全事故诸如环境污染、毒气泄漏、废液排放、易燃气体爆炸、食品安全等等都直接或间接地与化学品相关，在人们的心目中化学成了一门时刻与“危险”相伴的学科。事实也的确如此，很多的化学工作者在化学实验过程中都或多或少经历过一些“小事故”，而一些影响较大的诸如实验室爆炸、中毒事件也经常见诸报端。对于化学学科来说，化学实验室是人才培养、学科建设、科学研究的主要场所。文章对其安全管理工作进行了简要分析，以供参考。
关键词：化学实验；安全；管理对策
化学检测实验室历来注重硬件与软件设施的配套建设，并取得了一定的建设成效。与之相较，在安全管理方面却稍显之后，与实验室发展水平不相适应。化学实验室安全关系到实验室软实力建设，需要从内部、外部两个方面建立起完善的安全管理机制，以此提高实验室检测质量，营造更安全、更规范的化学检测实验室环境。
1安全管理背景
近年来，实验室事故时有发生，例如2013年复旦大学的黄洋案系同学用从实验室中带出的有毒物质进行投毒致死；2014年美国生物实验室炭疽菌泄漏事故导致多人感染系工作人员未按正确程序进行灭菌；2015年中国矿业大学化工学院实验室发生爆炸事故，导致1名研究生死亡，原因是实验过程中储气钢瓶爆炸；这些事故均造成了人员的伤害和恶劣的社会影响。
对于实验室安全，我国目前仅有关于生物实验室GB19489-2008《实验室生物安全通用要求》和医学实验室GB19781-2005《医学实验室安全要求》两个国家强制性标准。2014年，国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会联合发布了检测实验室安全的系列标准，该标准为推荐性标准，对于检测实验室安全中电气因素、机械因素、非电离辐射因素和化学因素提出了要求。
2化学实验室安全事故的特点
2.1危害大，后果严重
化学实验室往往集水、电、危险化学品于一起，在一个狭小的空间中多种因素都可能引起危险，而这些危险一旦发生非常容易引起连锁反应，因此不容易控制，广大师生的人身安全受到威胁。很多仪器设备大多属于精密仪器，价格昂贵，一旦发生事故损失惨重。化学实验室发生危险时往往还伴有各种有毒物质的产生，为救援及疏散制造了障碍，从而延误时机。
2.2突发性，不可预测性
化学实验室是高校进行化学教学和科研活动的主要场所，与化工企业发生的安全事故不同的是其中很多的科研活动处于探索阶段，实验方案、操作过程不成熟不完善，一些潜在的危险因素不易觉察、难以预测。有些化学反应的反应机理不清楚，反应中间体的危害性不确定，发生危险事故难以预料，具有突发性。
2.3实验室环境污染严重
即使没有安全事故的发生，化学实验室内环境容易造成污染，这些污染虽然在短期内不会对人体健康和财产安全造成明显的损害，但长期暴露其中仍然会引起事故，比如引起人体病变、仪器设备或线路腐蚀等等，进而引发大的安全事故。
3化学实验室安全管理体系构建
3.1化学检测实验室检验技术安全管理
在化学检测实验室中，需要制定国家统一技术标准，并根据检测规范设计工作流程。虽然在检测技术、设备以及检测方法上不断进步，但是在《实验室资质认定评审准则》的约束下，实验室在检测技术和方法的应用上还有很大局限性，需要在其资质范围内开展工作。这就造成一些检验步骤相对繁琐，检测人员需要大量使用检测制剂，进而对环境和工作人员健康造成不同程度的危害，而且这一现状很难在短时间内有所改观，这就需要实验室人员在技术安全方面不断探索，对化学实验可能造成后果、现象等有充分预期，以此提高检验技术的安全性。
3.2化学检测实验室材料安全管理
化学检测实验室会承接各种类型的材料检验任务，样品是否完成、检验药剂是否有效关系到检测结果是否准确。因此对于检验样品首先需要对其状态进行检测，检测制剂则要具备合格证，确定无误之后才能检测。如果检验样本属于易燃易爆品，则需要做明确的危险警示标，在检测、存储、运送过程中谨慎进行，建立相应的保护措施。虽然不少化学实验室都有关于材料管理的安全制度，但是有些操作人员缺乏风险意识，为了操作方便随意放置危险样品，或者超量领取检测药剂，完成实验后不能及时将检测材料归位，这些都会造成检测工作区空气污染、内务混乱，进而增加实验室安全隐患。因此，实验室人员需要严格规范的执行化学试剂应用规定，最大限度地减少材料库存，一方面能够节约检测成本，一方面也能够营造出良好的实验室环境，强化实验室安全性。
3.3工作人员的安全管理措施
（1）化学检测实验室的管理人员，应有相应的专业知识。管理人员应了解在化学实验室中需要注意的各类事项，确保实验室人员理解其所工作环境的安全重要性，并建立相应的安全制度来严格执行。（2）化学检测实验室的检测人员，首先要接受安全培训，包括对实验室安全制度的理解以及实验室内可能遇到化学危险的紧急处理措施；其次要掌握安全设施的使用，例如灭火器的使用，洗眼器的使用等；第三要具有相应的专业知识，能够看懂化学容器上的安全标签、标识与说明，要熟悉常见的化学危害救治指南；最后要严格按照检测规程进行实验。（3）外部人员分为三种。一种是进入实验室对新购仪器进行安装调试的人员，一种是对实验室仪器进行维修或检定的人员，一种是进入实验室参观或检查的人员。对于这类人员，在其进入实验室前，应向其详细介绍进入实验室应注意的事项，还应向其了解在维修或检定的过程中是否会产生新的危险源，提前做好预防措施。
3.4安全管理体系之安全防护技能训练
分析近年来高校实验室发生的安全事故的原因，我们发现：实验室安全事故有硬件建设方面的问题，也有软件建设的原因。具体分析每一起造成财产损失和人员伤亡的重大安全事故发生过程后，我们都会痛心地发现：每一起事故在发生之初，若能采取正确的处理方法、正确的救援措施和人员逃生方法，事故所造成的损失可以降低到很小的程度。所谓百密一疏，一旦发生安全事故，如何将事故控制在最小范围内、如何学会保护自己和他人的人身安全、如何最大限度地减少损失是化学专业的学生必须掌握的技能。因此，在实验室安全管理中，安全技能教育和培训应放在首要位置。首先在本科化学实验教学中不断强化规范操作，通过重复训练关键操作技能，既可以培养学生较高的实验动手能力，同时也可以降低实验的危险性。其次在化学实验教学中要不断提醒不良操作习惯会造成的后果，并演示事故发生初期的处理方法和采取的防护措施。最后定期在学生中模拟安全事故的场景，进行安全防护演习、疏散演习，让学生增强“切身体会”，熟悉各种防护设施和自救方法。甚至可以将一些重要的安全防护技能纳入到学生实验课程的考核体系中以加强师生的重视程度。
总之，在化学检测实验室安全管理中，要改变以往重业务、轻安全的片面认知，在强调安全管理制度的同时，更需要提高实验室工作人员的安全意识，将安全管理落实到日常工作中。
参考文献：
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[2]任淑霞,闰明涛,刘磊,徐建中,张金超.化学实验室安全与环保建设的探索与实践[J].实验室研究与探索,2017,36(09):287-290.