论文摘要
目的将CBL、PBL和TBL三种教学方法有机结合,应用于骨科临床实习教学,观察其教学效果。方法选取在安徽医科大学第二附属医院骨科实习轮转的153名临床医学本科专业学生作为研究对象,采用随机数字表法分成实验组(76名)和对照组(77名),实验组采用CBL、PBL和TBL相结合的教学法,而对照组采用LBL教学法。实习结束后对每一位同学进行考核和问卷调查,比较两组的教学效果。结果采用CBL、PBL和TBL相结合的教学法的实验组整体考核成绩高于对照组(P<0.05)。实验组在启发思维、提高兴趣、提高自学能力、知识拓展、提高协作能力、提高分析能力、方便记忆、目标清晰和重点突出等方面的得分也显著优于对照组(P<0.05)。结论在骨科实习中应用CBL、PBL和TBL相结合的教学方式,可以充分调动学生的主观能动性,培养团队协作能力,取得更好的教学效果,学生的满意度也更高。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李军,詹俊锋,石志刚,王银生,周云,荆珏华
关键词: 以案例为基础的学习,以问题为基础的学习,以团队为基础的学习,骨科,临床实习
来源: 南方医学教育 2019年01期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 安徽医科大学第二附属医院骨科
基金: 安徽省自然科学基金青年项目(1708085QH221),合肥市自主创新政策借转补项目(YW201608080006),安徽省卫生计生委中医药科研课题项目(2016zy92),安徽医科大学教学研究项目(132),安徽省教学研究项目(2017jyxm1425)
分类号: R-4;G642
页码: 33-35+41
总页数: 4
文件大小: 664K
下载量: 19
相关论文文献
标签：以案例为基础的学习论文; 以问题为基础的学习论文; 以团队为基础的学习论文; 骨科论文; 临床实习论文;