导读:本文包含了词义和词的结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:双音词,词义,隐含,象似结构
词义和词的结构论文文献综述
陈辉[1]（2017）在《论双音词词义结构中隐含的象似结构——南北朝新词为例》一文中研究指出双音词鉴于其音节数量的限制,其词义结构往往隐含了一些在词形平面中无法呈现的意义成分,而"象似结构"即"像……一样……"是隐含成分中很重要的一类。根据象似结构中喻体位置和功能的不同,象似结构可分为整体象似结构、前喻象似结构、后喻象似结构叁大类型,这叁种类型在词义形成中各具特色。南北朝时期由于汉语句法形式的发展与演变,导致隐含前喻象似结构的"喻体状语"类结构形式走向衰败,同时,由于佛教的兴盛,隐含整体象似结构与后喻象似结构的词义结构形式则得到了充分的发展,且后喻象似结构通过构式压制逐渐被整合进汉语强势结构形式中。(本文来源于《兰州大学学报(社会科学版)》期刊2017年04期）
朱皋[2]（2017）在《韩语汉字词的结构、词义特点——兼与汉语词汇比较》一文中研究指出汉字词占整个韩国语词汇的70%。汉字被韩语使用之后,发生了时间性和空间性的变化。目的是找出汉语词汇与汉字词在结构上相同、类似、相反的情况,以及在词义和用法上的特点。这对语言学习者克服困难,提高学习效果起到一定的积极作用。(本文来源于《无锡职业技术学院学报》期刊2017年04期）
刘蕊[3]（2017）在《面向对外汉语教学的汉语心理状态词的词义结构分析》一文中研究指出汉语心理状态词语是对外汉语词汇教学的一个难点,原因有二:一是这类词的意义具有抽象性,心理状态词的所指看不见摸不着,和表示实体、动作的词不一样;二是这类词的意义具有复杂性,它们反映的心理对象非常复杂,有的甚至十分微妙,不易准确理解和使用。心理状态词意义的抽象性和复杂性,使这类词语成为对外汉语词汇教学的难点。因而,如何准确而有效地讲解心理状态词语是对外汉语词汇教学研究的一个重要问题。笔者认为,破解心理状态词教学难题的主要手段在于两个方面:一是分析心理状态词的词义范畴和词义结构,使繁杂的心理状态词呈现出意义范畴性,以及语义特征在表达心理状态时的规定性,这样就会使词义由模糊而变为清晰;二是分析心理状态的表达方式,让学生了解汉语反映抽象的内心世界的方式是什么,这便于引导外国学生通过表达方式来认识词义。基于这种的认识,本文尝试运用词义结构分析的方法,对心理状态词的词义进行结构化分析,探讨汉语心理状态词语的造词法或表达方式,在此基础上提出教学建议。本文分为以下几个部分:绪论部分阐述了选题的原因和意义、研究方法,以及心理状态词的研究现状。第一章阐述心理状态词词义的结构性和范畴性特征,这是后续分析的理论准备。第二章分析心理状态词的语法结构类型,探讨词形语素的语法结构与词义结构的关系。第叁章分析心理状态词的语义结构,探讨此类词语与心理属性之间的关系。第四章分析心理状态词的语用类型,并对此类词语进行了情绪结构的划分。第五章分析心理状态词的造词方式,从基本表达和比喻表达两种方式,阐释汉民族对心理状态的表达智慧。第六章为心理状态词的教学提供建议。第七章为基于前述理论分析而进行的教学方法设计。最后是本文的结语部分,说明本研究的结论和不足。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2017-04-01）
钟力明[4]（2015）在《认知理论下的复合词词义结构的形成方式》一文中研究指出复合词研究是汉语词汇研究中的热点问题。复合词的词义与构词的词素义之间有着密切的联系,本文尝试将先秦时期形成的复合词置于一定的认知语言学图形—背景理论的框架下,通过词义所关注的焦点在词素义提供的意义背景上的认知整合,分析其词义结构的形成。(本文来源于《人文论谭》期刊2015年00期）
许艳华[5]（2014）在《复合词结构类型对词义猜测的影响》一文中研究指出本文采用测试和问卷调查的方法,考察了汉语复合词不同结构类型对汉语作为第二语言学习者猜测词义的影响。结果发现:复合词结构类型在不同程度上影响学习者猜测词义。主谓结构对词义猜测的负面影响最小,动宾结构次之,动补结构影响最大。五种结构复合词的易猜顺序为:主谓结构>动宾结构>偏正结构>并列结构>动补结构。(本文来源于《语言教学与研究》期刊2014年04期）
王惠[6]（2012）在《HSK甲级双音合成词词义透明度与结构类型关系统计分析》一文中研究指出文章通过对《汉语水平考试词汇与汉字等级大纲》(HSK)中甲级双音合成词采用评测方法调查得出的词义透明度进行分析,得出的主要结论是:甲级词的词义透明度从高到低都有分布,词义透明度处于较高与较低的词只占甲级词的10%,其余90%的词义透明度都处于中间状态;结构对词义透明度的影响是在一种结构里处在较重要地位的语素的透明度对整词透明度贡献大。建议在汉语教学中适度运用语素教学法。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2012年03期）
宣心骋[7]（2011）在《汉语双音节比喻词的语法结构及词义生成机制》一文中研究指出本文采取定量分析与定性分析相结合的方法,对《现代汉语词典》(第5版)中的双音节比喻词做了语法结构类型上的梳理和分类。在区分比喻新造词和比喻扩展词的基础上,确定了不同关系类型比喻扩展词的关涉性语义成分与描述性语义成分的互动关系。引入并修正了施春宏提出的语义框架,并验证了其提出的词义衍化过程假设。(本文来源于《文教资料》期刊2011年34期）
杨丽娜[8]（2008）在《透视英语融合词结构与词义显现》一文中研究指出一、融合词词形范畴融合词词形定义研究中一直存在分歧,本文融合词选词的范畴包括以下叁点:第一,融合词的结构基础主要是两个源单词。如Amerasian(美亚混血儿)来源于American和Asian等。第二,截短源单词的方式是"至少截短一个源单词"(John Algeo.1977):截去源单词内缘部分,保留源单词的前缀和后缀或者是词首和词尾部分(维基百科)。第(本文来源于《中国成人教育》期刊2008年16期）
祁志琴[9]（1999）在《德语复合词的结构连接与词义探析》一文中研究指出掌握大量的词汇,是学好德语的关键。本文试图以德语复合词的构成为研究对象,通过分析复合词的构词规律和复合的词义,以探寻一条扩大德语词汇的便捷之路。(本文来源于《同济大学学报(社会科学版)》期刊1999年02期）
董文义[10]（1991）在《从词的结构、搭配和词义转变谈突厥语言史的研究》一文中研究指出突厥语族语言之间的差异区别特征表现为:词汇语音层间的差异、词缀语音层间的差异、词的结构搭配和词义层间的差异、句子结构层间的差异等各个方面,这些差异特点是突厥语族语言在其共同语时期起步,经过漫长的历史发展演变而形成的。这些区别特征从表面上看,虽然是突厥语族语言共时区别特征的差异,但从纵的方面看,在不少的问题上又可以反映出其历史演变过程中一定数量的科学历史事实。因之对突厥各语言从横的方面进行比较研究,是我们索求突厥语言史研究资料和研究方法的最有效的途径之一。(本文来源于《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊1991年04期）
词义和词的结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
汉字词占整个韩国语词汇的70%。汉字被韩语使用之后,发生了时间性和空间性的变化。目的是找出汉语词汇与汉字词在结构上相同、类似、相反的情况,以及在词义和用法上的特点。这对语言学习者克服困难,提高学习效果起到一定的积极作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词义和词的结构论文参考文献
[1].陈辉.论双音词词义结构中隐含的象似结构——南北朝新词为例[J].兰州大学学报(社会科学版).2017
[2].朱皋.韩语汉字词的结构、词义特点——兼与汉语词汇比较[J].无锡职业技术学院学报.2017
[3].刘蕊.面向对外汉语教学的汉语心理状态词的词义结构分析[D].辽宁师范大学.2017
[4].钟力明.认知理论下的复合词词义结构的形成方式[J].人文论谭.2015
[5].许艳华.复合词结构类型对词义猜测的影响[J].语言教学与研究.2014
[6].王惠.HSK甲级双音合成词词义透明度与结构类型关系统计分析[J].太原城市职业技术学院学报.2012
[7].宣心骋.汉语双音节比喻词的语法结构及词义生成机制[J].文教资料.2011
[8].杨丽娜.透视英语融合词结构与词义显现[J].中国成人教育.2008
[9].祁志琴.德语复合词的结构连接与词义探析[J].同济大学学报(社会科学版).1999
[10].董文义.从词的结构、搭配和词义转变谈突厥语言史的研究[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版).1991