导读:本文包含了现代化史观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:历史教学,高中,百日维新,戊戌变法,高中历史,历史观,历史。
现代化史观论文文献综述
李英豪[1]（2018）在《现代化史观指导下进行的课程设计》一文中研究指出摘要：人类对历史的认识是由表及里，逐渐深化的，要透过历史纷杂的表象认识历史的本质，掌握科学的历史观和方法论，这就要求我们在唯物史观的指导下，运用多元史观对教材进行分析。而现代化史观是中学历史教学的主要观点之一，随着党的十九大以后提出新时代坚持和发展中国特(本文来源于《科学导报》期刊2018-10-26）
史杰[2]（2018）在《浅谈现代化史观与世界近现代史教学》一文中研究指出随着新课程的改革与发展,在中学历史教学过程中传统的革命史观,逐渐被多种新式官所替代。新史观试题在高考中常有出现,所以必须引起我们的重视。这话是世界发展的趋势,由于国家间的发展趋势与模式各不相同,但是都能够给中国带来了现代化建设借鉴。所以我们必须正确认识现代化史观在历史教学中的重要作用。本文基于此种背景下简要分析现代化史观与世界近代史教学,进一步探讨了世界近代史的教学策略。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年08期）
马双兵[3]（2017）在《现代化史观视野下的高中历史教学》一文中研究指出2007年开始的新课程改革已经近10年,在命题专家数年的不断探索下,历史高考试题的特征已经可见一斑。其中的亮点是在试卷中闪烁着史学新理念,提倡多元史观,体现历史视野的宽广与历史的多样性与复杂性。高考指挥棒的倒逼,一线的高中历史教师在教学中必须有意识地渗透着新史观。人民版高中历史必修一是专题史教学,其九个模块,内容混杂着中国历史、世界历史,时间跨度更是几千年,有点杂乱无章。但教材的主旨是历史发展的趋势是从专制到民主,从人治到法治。这正是现代化史观的范畴,从现代化史观对教材解读,不但符合教材编着的主旨,推动学生知识结构体系的建立,而且能够适应新高考的要求,充分体现历史学科的人文性。本文以辛亥革命一课为例,着重探讨现代化史观在高中历史教学运用的相关问题,以期对相仿课程的学习提供借鉴与经验。本文主要探究现代化史观在高中历史教育中的运用,全文有四个部分组成。第一部分:前言。简述选题研究的背景、研究意义、国内外研究的基本状况及研究途径和方法。第二部分:“现代化史观”的概念界定及其基本内容,再分析高中历史教学中存在的问题,最后概述现代化史观在高中历史教学中运用的必要性及可行性。第叁部分:以历史新授课和历史活动课两个案例为基础,探讨现代化史观在高中历史教学中的应用,包括知识、能力与情感态度价值观叁个方面。第四部分:分析现代化史观在高中历史教学中运用的效果,并结合自己的教学实践,谈谈现代化史观在高中历史教学运用应注意的问题及相关的建议。(本文来源于《江西师范大学》期刊2017-05-01）
彭兴万[4]（2016）在《对现代化史观的初步探析》一文中研究指出现代化史观以现代化为主线,强调人类的发展过程本质上是现代化的过程。建国以后,由于采取了"全面学苏"的战略,在史学观上受苏联的影响较深,加之国内当时政治运动的影响,革命史观长期处于史学研究的主导地位。之后,随着我国转向以经济建设为中心的国家战略,革命史观的局限性日益凸显,史学界开始放弃旧有的史学观,而采用新的史学观研究问题,即现代化史观。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2016年10期）
刘辉[5]（2016）在《浅析现代化史观和全球史观在高中历史教科书中的运用——以人民版教材为例》一文中研究指出中学历史教学一直和史学研究有密切关系。如今史学界对于新兴史观的研究与运用已经成为一种趋势,全球史观和现代化史观等多元史观逐渐走入史学研究者视野。同时随着新课程改革的推进,新兴史观也受到教育界的重视。因此,本文从历史教科书的角度出发,以人民版历史教科书为例,探讨现代化史观和全球史观在教科书结构和教科书内容两个方面的运用。(本文来源于《中华少年》期刊2016年26期）
全继凤[6]（2016）在《用现代化史观指导高中历史教学初探》一文中研究指出随着教学改革的不断深入,在高中历史教学中具有时代特色的历史知识越来越多,且各种历史观念也在不断的引入到历史教材以及教学大纲之中,因此运用现代化史观解决实际历史问题,成为高中历史教学的重点,为此本文将从现代化史观出发,对高中历史教学提出以下意见,旨在提高历史教学的质量。(本文来源于《高考》期刊2016年18期）
李南宴[7]（2016）在《现代化史观在高中历史教学中的运用——以人民版高中历史选修Ⅰ“明治维新”为例》一文中研究指出随着时代的变化,传统史观的局限性日益显着,新一轮基础教育课程改革要求史学观念的更新。《普通高中历史课程标准(实验)》的课程基本理念就提到要多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间。这里的"多视角"其实就是主张我们从不同的史学范式解读历史。新的史观,如全球史观、现代化史观、文明史观等应运而生。作为新史观之一的现代化史观,又称"一元多线"历史发展观,该史观认(本文来源于《考试周刊》期刊2016年45期）
江录定[8]（2016）在《现代化史观在高中近代史教学中的运用》一文中研究指出中学历史教学的内容决定于学科本身的发展与进步。尤其是近些年,随着课程改革的深入推进,一些靠近学术前沿的问题慢慢开始出现在高考试题当中。其中最突出的表现是以新的史观与视角对历史问题进行分析与评价。面对这一趋势,就要求历史教师在教学中应该适当渗透新史观。探究史学新范式运用于高中历史教学,是时代对当代历史教学的需求,更是历史课程实现其自身教育价值的必需途径。从高中历史教学内容来看,近代史所占比重最大,而这些内容基本上都可以统辖到现代化史观之下。在高中教材中,有关世界现代化的历史在叁本必修教材的不同章节中都有涉及,对学生从宏观上对现代化历程形成整体系统的认识造成了极大的困难,若能以现代化史观统领,对知识进行重新整合,能很清晰地呈现出近现代历史的发展轨迹。故本人主要着力于探讨现代化史观运用于高中历史教学的相关问题。本论文吸收前辈们已经取得的成果,采用文献法、统计法等相关的研究方法,从现代化史观运用于高中近代史教学的重要性、现代化史观在教学中的具体运用策略和应注意的问题以上叁个方面来论述问题。首先从时代要求和新课程的需要两个角度去分析现代化史观应用于历史教学的重要性。同时,具体论述了现代化史观运用于历史教学,多途径让学生获得现代化理论的知识,以现代化史观去整合教材。最后,从教学方式、现代化史观本身的局限等方面探讨了运用现代化史观进行教学中应注意的问题。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-05-01）
邱正[9]（2015）在《用现代化史观浅析世界市场的形成》一文中研究指出有人说世界市场的形成是一部侵略史,也是一部传播文明、走向现代化的历史。以现代化史观为线索,解读了世界的市场形成的历史。(本文来源于《新课程(上)》期刊2015年07期）
宋春杰[10]（2015）在《现代化史观在高中历史教学设计中的运用——以人民版“百日维新”为例》一文中研究指出随着新课程改革的深入,现代化史观在高中历史教学和高考中受到前所未有的重视和应用。北京师范大学杨宁一教授在《历史学习新视野新知识》中指出"现代化史观侧重于考察人类历史以生产力为根本推动力,从农业社会向工业社会的转变以及由此带来的全面社会变迁。"按现代化起步的原因,现代化模式可分为内源型现代化模式和外源型现代化模式两种。教学立意的确定2015年,我校积极参加教育部"一师一优课、一课一(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2015年10期）
现代化史观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程的改革与发展,在中学历史教学过程中传统的革命史观,逐渐被多种新式官所替代。新史观试题在高考中常有出现,所以必须引起我们的重视。这话是世界发展的趋势,由于国家间的发展趋势与模式各不相同,但是都能够给中国带来了现代化建设借鉴。所以我们必须正确认识现代化史观在历史教学中的重要作用。本文基于此种背景下简要分析现代化史观与世界近代史教学,进一步探讨了世界近代史的教学策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代化史观论文参考文献
[1].李英豪.现代化史观指导下进行的课程设计[N].科学导报.2018
[2].史杰.浅谈现代化史观与世界近现代史教学[J].散文百家(新语文活页).2018
[3].马双兵.现代化史观视野下的高中历史教学[D].江西师范大学.2017
[4].彭兴万.对现代化史观的初步探析[J].艺术品鉴.2016
[5].刘辉.浅析现代化史观和全球史观在高中历史教科书中的运用——以人民版教材为例[J].中华少年.2016
[6].全继凤.用现代化史观指导高中历史教学初探[J].高考.2016
[7].李南宴.现代化史观在高中历史教学中的运用——以人民版高中历史选修Ⅰ“明治维新”为例[J].考试周刊.2016
[8].江录定.现代化史观在高中近代史教学中的运用[D].华中师范大学.2016
[9].邱正.用现代化史观浅析世界市场的形成[J].新课程(上).2015
[10].宋春杰.现代化史观在高中历史教学设计中的运用——以人民版“百日维新”为例[J].中学历史教学参考.2015
论文知识图
