论文摘要
工程教育专业认证是目前最常见的推进工程教育质量提升的方法,其核心就是通过课程质量评价使学生达到培养体系中的毕业要求。文章重点研究工程教育专业认证中课程质量的定性评价方法,研究并设计了定性评价的调查问卷,利用统计分析工具对课程教学反馈的定性评价进行详细的量化分析。以北京科技大学自动化专业两门课程的调查样本分析为例,利用描述性统计、聚类和主成分分析等方法,通过质量与问题的关联性分析、聚类分析及主成分分析,采用定性为主、定性与定量分析相结合的思路,提取相应课程的质量信息,完成定性分析,并形成分析报告,为进一步提升教学质量提出建设性的意见。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 董洁,彭开香,李擎,姜博文
关键词: 工程教育专业认证,课程质量评价,描述性统计,聚类分析,主成分分析
来源: 高等理科教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 北京科技大学自动化学院
基金: 北京科技大学青年教师教学骨干人才建设项目“CDIO模式下的‘自动控制理论’教学方法改革”,北京科技大学教改项目“培养学生解决复杂工程问题能力的‘过程控制’教学改革和探索”(项目编号:JG2016M22)
分类号: G642.3
页码: 56-64
总页数: 9
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标签：工程教育专业认证论文; 课程质量评价论文; 描述性统计论文; 聚类分析论文; 主成分分析论文;