导读:本文包含了构建依据论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:共同体,乡村,再认,命运,人类,课程,社会。
构建依据论文文献综述
鲁芳,李唯彤[1]（2019）在《日常生活伦理构建:本质特点、发生依据、根本任务》一文中研究指出日常生活伦理构建是指:以某种伦理理论(价值观念)为指导对日常生活进行改造,使该种价值理念融汇在日常生活之中,转化为人们的日常生活方式和日常生活习惯。其本质在于,通过价值选择,重塑日常生活的伦理秩序,并为人的日常生存提供新的伦理意义和伦理价值。它具有长期性、滞后性、和缓性等特点。日常生活是一个"自在"的领域,是一个习惯世界、经验世界,它具有强烈的稳定性。通常,在日常生活相对稳定的时期,伦理构建的要求并不明显。只有当伦理观念发生根本性变革、日常生活结构发生重大变化,才会产生日常生活伦理构建的需要。但是,日常生活的伦理构建不可能在日常生活领域独立实现,从逻辑上而言一般需要以下基本环节:确定日常生活价值目标,改造日常生活主体,革新日常生活方式。(本文来源于《湖南大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
温新荣[2]（2019）在《“叁全育人”视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建的理论依据、现实挑战及实现对策——“课程协同育人”系列论文之叁》一文中研究指出马克思的普遍联系理论、哈肯的协同理论、中国共产党的课程协同育人思想等理论为"叁全育人"视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式的构建提供了理论依据。高校思想政治理论课与各类课程同向同行,形成了协同效应,但同时也面临教育观念、管理模式、协同机制等方面的现实挑战。为此,"叁全育人"视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建需要更新理念,树立"领舞共舞"理念;更新考核,更加重视师生思想素质提升;更新管理,更加重视课程价值协同、课程目标协同、课程方法协同等对策。(本文来源于《教育观察》期刊2019年31期）
崔松国[3]（2019）在《依据学生认知水平 构建“适度”课堂》一文中研究指出语文是很重要的一门课程,不论是工作还是生活,都离不开语文。为了进一步加强学生的学习能力和有效的认知课堂,加强语文课堂中教学的有效性,并且帮助学生提升语文成绩,提高学生的学习效率,本文主要对如何构建"适度"课堂进行了探究,主要研究对课堂教学中"适度"与"力度"的把握。教学中本质上需要注意的理念问题就是"进"与"退"之间的关系,与此同时,这也是个实践出来的问题。进退之间的过程是需要进行合适的把握,因此教师要注意提醒学生思考,构造一个实践型的课堂,培养孩子在原有知识基础上提出问(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年18期）
陈妮艳,徐璟[4]（2019）在《乡村共同体构建的政策依据及法律保障——基于乡村振兴视角》一文中研究指出乡村共同体是中国社会几千年历史发展的产物,有助于维护乡村的稳定祥和。新时代美丽乡村共同体建设是全面建成小康社会的重要组成部分。明确其法理依据,从法律制度上对其进行保障,在当前是十分必要的。因此,应加强有关美丽乡村建设的科学立法,夯实法治基础;重视美丽乡村法治文化建设,营造良好法治氛围;完善农村社会保障法律制度,保障农民利益;创新构建适用于美丽乡村建设的农村社会治理法律制度,筑牢法治屏障。(本文来源于《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
程艳艳[5]（2019）在《高职课程体系构建的理论依据、定位及结构设置》一文中研究指出课程体系的构建问题是高等职业教育的核心问题。其理论依据不仅要充分考虑教育自身的应然要求,还要考虑职业教育的实然要求。高职课程体系中普通文化课程和专业技能课程的结构设置要从新的视角出发以工学结合为基础,以工作知识为主体,以工作过程系统化为实施途径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年25期）
周文[6]（2019）在《依据新《规程》构建园本学习共同体的探索》一文中研究指出《幼儿园工作规程》是我国第一部以规范幼儿园内部教育管理为主的规章制度,也是在基础教育领域中较早的一部管理章程,在发布的20年内起到了重要的指导作用。在学前教育基本普及的新形势下,为了加强对学前教育的规范化和科学化管理、落实依法治教的需要,教育部(本文来源于《东方娃娃·保育与教育》期刊2019年06期）
谢清果,徐莹[7]（2019）在《构建人类沟通共同体的理论依据、可能路径及其价值取向》一文中研究指出近年来,中国政府倡导的"人类命运共同体"的理念引发全球关注。"人类命运共同体"理念的提出首先是根植于博大精深的中华优秀传统文化,而"人类命运共同体"的实现则离不开"人类沟通共同体"的形成和发展。为此,本文选取"天下""中""一"这叁个中华文化沟通智慧中的核心范畴,来探讨中国文化精神中对人类沟通共同体的形成可能、必由之径和众望所归的系统论述。具体说来,其一,"天下"理论为人类沟通共同体的沟通主客体、沟通内容和沟通方式提供了理论基础,并指明了建构的可能——融通天下;其二,"中道"智慧为人类沟通共同体建构提供了路径与方法,进而阐发儒道佛叁家对于人类沟通共同体建构在内向传播、人际传播和大众传播方面的启示——中和至上;其叁,"天人合一"理论为人类沟通共同体提供了价值原则与终极目的,从而阐释了人类沟通共同体需要达到的最高境界。(本文来源于《传媒观察》期刊2019年06期）
刘俊杰[8]（2019）在《构建人类命运共同体的提出依据、中国角色与现实路径》一文中研究指出构建人类命运共同体的提出科学地回答了在当今世界大发展大变革大调整时期、在中国特色社会主义新时代我们"需要一个什么样的世界以及怎样建成这样一个世界"的重大课题,体现了中国共产党人为世界作出新的更大贡献的使命与担当,提供了解决人类问题的中国智慧和方案,具有坚实的理论依据、文化依据、历史依据与现实依据。在构建人类命运共同体中,中国是倡导者而不是领导者,是先行者而不是独行者,是共建者而不是承建者。构建人类命运共同体的现实路径在于构建利益共同体、价值共同体、责任共同体、行动共同体,其中,利益共同体是基础,价值共同体是导引,责任共同体是保障,行动共同体是关键。(本文来源于《福建论坛(人文社会科学版)》期刊2019年06期）
陈静[9]（2019）在《共治困境童年:我国孤儿社会保护体系构建的理论依据、制度基础和政策创新》一文中研究指出城乡殊异的儿童福利供给困局、社区支持乏力、福利政策基层执行体系建设的滞后、家庭结构的变迁以及孤儿群体构成的复杂化导致以政府为责任主体的孤儿社会保护制度面临深度挑战。共治型儿童福利旨在整合多元主体的优势力量拓展孤儿与社会相连的网络,通过物质救助和精神供给的双重保护来淡化孤儿在困境童年的负面情感体验,增强孤儿的社会适应能力。应以共治型福利理念为导向创新孤儿社会保护政策及其衔接机制,政府应树立服务型政府理念,完善对民间孤儿院的儿童照管能力和福利供给质量的评估体系,让孤儿接受包括组建家庭生活方面的社会教育,为孤儿提供学习成长和融入社会的空间。(本文来源于《扬州大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年03期）
刘冬瑞,潘越,郭继光[10]（2019）在《使用LDA构建预警情报的本体映射依据研究》一文中研究指出针对军事预警情报具有多元、复杂、无序和异构等挑战,使用本体技术对其进行描述,并且结合LDA主题建模技术提出一种构建本体映射依据的方法。使用10个预警情报本体进行分析,结果表明,该方法能够为本体映射提供依据,为自动化构建本体映射提供支撑。(本文来源于《中小企业管理与科技(下旬刊)》期刊2019年04期）
构建依据论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思的普遍联系理论、哈肯的协同理论、中国共产党的课程协同育人思想等理论为"叁全育人"视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式的构建提供了理论依据。高校思想政治理论课与各类课程同向同行,形成了协同效应,但同时也面临教育观念、管理模式、协同机制等方面的现实挑战。为此,"叁全育人"视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建需要更新理念,树立"领舞共舞"理念;更新考核,更加重视师生思想素质提升;更新管理,更加重视课程价值协同、课程目标协同、课程方法协同等对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
构建依据论文参考文献
[1].鲁芳,李唯彤.日常生活伦理构建:本质特点、发生依据、根本任务[J].湖南大学学报(社会科学版).2019
[2].温新荣.“叁全育人”视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式构建的理论依据、现实挑战及实现对策——“课程协同育人”系列论文之叁[J].教育观察.2019
[3].崔松国.依据学生认知水平构建“适度”课堂[J].语文教学与研究.2019
[4].陈妮艳,徐璟.乡村共同体构建的政策依据及法律保障——基于乡村振兴视角[J].安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版).2019
[5].程艳艳.高职课程体系构建的理论依据、定位及结构设置[J].教育教学论坛.2019
[6].周文.依据新《规程》构建园本学习共同体的探索[J].东方娃娃·保育与教育.2019
[7].谢清果,徐莹.构建人类沟通共同体的理论依据、可能路径及其价值取向[J].传媒观察.2019
[8].刘俊杰.构建人类命运共同体的提出依据、中国角色与现实路径[J].福建论坛(人文社会科学版).2019
[9].陈静.共治困境童年:我国孤儿社会保护体系构建的理论依据、制度基础和政策创新[J].扬州大学学报(人文社会科学版).2019
[10].刘冬瑞,潘越,郭继光.使用LDA构建预警情报的本体映射依据研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2019
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