吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学138000
随着社会的发展，人们逐渐认识到培养学生创新能力的重要性。然而在现行的小学语文教育中小学语文教学与实际生活是脱节的，在小学教学中，教师为了让学生掌握自己所传授的知识，就采用“一言堂，满堂灌”的教学方法，课后作业最后都会给一份标准答案。在小学生的眼里教师的话就是圣旨，他们不会想着创新。长此以往学生的创新能力会大大降低，墨守成规会影响学生的发展。小学教育是学生的启蒙教育，这个时期孩子的想象力最为丰富，创新的潜能也是非常巨大的。因此，在小学语文教学中，教师应注意培养学生的创新能力。
一、转变教学观念
传统的教学是以教师在课堂上讲授知识为主，然而新课改要求教师转变教学观念，注重以学定教，授之以渔，在课堂上引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生大胆质疑，以最大的限度挖掘学生的潜力，使学生树立创新意识，提高创新能力。教师作为学生学习生活中的引导者，首先自己要大胆尝试，不能墨守成规，不能被学生不能质疑教师所束缚，勇于实践，从而增强学生的创新意识，培养其创新能力。
二、优化创造氛围
营造一个宽松、和谐、有序的学习氛围，有利于激发学生的学习热情，使其主动地参与到教学活动中。充分发挥学生的主观能动性，让其主体地位得到真正的体现。
心理学认为创造力是人类特有的一种心理活动。它是一种综合能力，包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素，以及动手操作、组织协调等能力。在诸多的因素中，创造性思维是核心。开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育，以及儿童本身的主观因素。
三、在教学中激发学生的创新欲望
1.在语文教学过程中，要激发学生的创新兴趣
如在小学语文阅读教学中，教师应该根据学生的实际情况，比如心理特征、认知水平等，对教材的内容进行一定的改变，从而让学生在对教材进行阅读的过程中，产生浓厚的兴趣，激发学生创新的欲望，从而有效地培养学生的创新能力。
2.在语文教学过程中，要激发学生对知识的好奇心
让学生对部分知识或者问题，存在着一定的兴趣，并且通过教师的激励和鼓动，让学生对其教学知识进行一定的认知，进而在教学的过程中激发学生的创新欲望。同时，学生在学习的过程中，教师要尽量提出一定的问题，让学生对这些问题进行思考，而且在提出问题时，也不要忘记用激励的方法，鼓励学生去进行创新研究，让学生在语文知识学习的过程中，无形地参与到创新活动中来。这样不但有利于学生的能力开放，还加强了对学生创新意识的培养。此外，教师在进行知识传授的过程中，要有新颖的教学理念，将教学内容从传统的教学理念中解放出来，让学生在学习的过程中，可以对课外的一些内容进行很好的了解。而且在教学过程中，教师尽量将课堂学习和实际生活相互连接起来，增强学生的认知能力，从而全面培养学生的语文素养。
四、培养学生的独立观察能力和社会实践能力
在小学语文的教学过程中不可缺少的一个环节就是观察和实践，因为只有实践才能产生真知，才能使学生产生创新的活力和创新的火种。因此，教师应该根据学生的年龄特点，进行指导，使语文课堂能成为学生学习的乐园。在学习过程中应该充分利用课文中的实例，进行演绎。也可以让学生进行角色扮演，通过故事来展开对各种知识的问答，弥补语文教学课堂中的不足。另外通过课堂教学实践活动还能增加课堂的趣味性，使学生在实践和观察的过程中了解各种事情。教师应该以身作则地进行观察和实践，引导学生训练学生的感性思维和观察能力，激发学生的各种创造性思维。
五、利用课外活动提高学生的创新能力
在小学语文教学中培养学生创新能力，课外活动的重要性不言而喻。现在的教学方法非常重视“活”，也就是说用开放的方法和思维来培养学生的创新能力。老师在平时可以组织学生参加诗歌朗诵比赛，鼓励学生参与到兴趣活动中，这样学生在活动的时候很容易产生自己的一些想法，这对学生思维的拓展是非常重要的，能够帮助学生更好地在实践中进行创新，找到问题的解决方法。学生在实践的过程中，思维是比较开放的，能够得到更多的灵感和启发，这对学生创新能力的提高是非常重要的。在课外活动中，学生学习到的很多知识都是在课堂中无法学到的。通过兴趣小组和社会实践活动，学生利用创新解决问题的能力会有明显的提高，学生的创新思维也能够和创新能力更好地结合在一起，从而帮助学生解决其在课堂学习中无法解决的一系列问题，这对学生语文兴趣的提高和创新能力的提高都是非常有利的。
在小学语文教学中进行创新能力的培养，一定要以学生为主体，用自己的真心打动学生，使师生关系更加融洽。发挥学生的主体地位，同时还要加强学生之间的沟通，只有这样才能取得一定的成绩，为适应社会的节奏做出准备。另外学生创新能力的培养，需要教师改变教育观念，尽可能地为学生创造机会，促进学生的参与，为培养具有创新能力的人才奠定基础。