关键词：多米诺效应滴灌教育高效化
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1004-633X（2011）12-0007-02
滴灌是农业领域一种高效的灌溉技术，是按照作物需水要求，通过低压管道系统与安装在毛管上的灌水器，将水和作物需要的养分一滴一滴，均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤中的灌水方法。多米诺效应是指在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应。多米诺最惊人、最神奇的威力就是一种隐藏的能量传递与成级数裂变的能量放大。从表面上看，这两个概念本没有任何联系，也从没有人将它们放在一起进行研究。但是现在，随着教育理念的不断创新，其他领域的先进技术不断融入到教育领域中，在这种情况下滴灌与多米诺效应在教育领域也实现了对接。本文即以滴灌教育与多米诺效应的关系为切入点，对在滴灌教育中，多米诺效应如何发生效力做简要分析。
一、滴灌教育与多米诺效应的关系
滴灌教育，是将农业中的滴灌技术应用到教育领域，通过滴灌理念，将思想教育的内容借助于各种教育教学方法作用于受教育者，在“润物无声”的熏陶中实现学生的个性化发展与素质的整体提高。滴灌教育作为一种教育理念，既是一种实践总结，又是一种理论创造。同时，在教育领域，滴灌教育是一个有意识的过程，是教育者通过有意识的行为，在滴灌环境中将滴灌内容通过滴灌工具作用于受教育者，以求达到滴灌的目的。因此，滴灌教育属于原发性因素，是人为地主动创设，在与多米诺效应的关系中，处于主导地位。滴灌教育者的意识与能力、滴灌教育的诸多构成因素以及滴灌效果的优劣最终决定着多米诺效应产生的动力与时机，决定着多米诺效应产生的范围与最终达到了能量级数裂变程度。
多米诺效应应用于教育领域是要使有限教育资源最大限度地发挥作用，使教育功能在受教育者中产生连锁反应，激发学生学习的兴趣，培养学生主动、自觉学习的能力，提高学习效率，最终达到受教育者整体受益与学生素质的全面提升。多米诺效应作为系统中的连锁反应，是依附于系统的存在而存在的。在滴灌教育中，它伴随着滴灌的进行而发生效力，自身没有独立性，属于激发性因素，在与滴灌教育的关系中，处于从属地位，其效力的产生及其效果的好坏必须以滴灌教育的实施为前提，其目的是借助滴灌教育进一步激发学生的快速反应能力，开发学生的想象力、创造力，更好地完成学生的个性化塑造。
从总体上看，滴灌教育与多米诺效应一个重在手段，一个重在效果，是一个系统中相互影响的两个方面，其价值诉求具有一致性。在滴灌教育中，激发多米诺效应的产生，不但可以促进教育效果的几何式增长，最大限度的释放滴灌教育的教化功能与应用作用，而且可以营造一种像“多米诺骨牌”一样人人参与、主动争先、相互影响、共同向前的学习氛围，让教育者与受教育者在轻松、和谐、寓教于乐中完成教育活动。
二、多米诺效应在滴灌教育中的表现形式
在教育领域，多米诺效应作为滴灌教育的演生物，其效力主要体现在学生个体和群体两个层面。在这两个层面上，多米诺效应不但促进了学生的个性成长，而且实现了学生素质的整体提高。
1.在学生个体中的表现。现阶段，我国教育的主要目的是推进素质教育，而素质教育是全面发展的教育，“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。……使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。在这种情况下，滴灌教育重思想教育，缓慢地熏陶渗透方式就不完全适用于学生素质的快速全面增长。因此，在滴灌教育中促发多米诺效应，使滴灌教育以思想教育为始点，引发连锁反应，迅速传递滴灌的养分到德、智、体、美、劳等各个方面，可促进学生能力的均衡发展，实现学生的全面成才与长远发展。
2.在学生群体中的表现。滴灌教育主张点对点、面对面、点滴指导、持久渗透，但是面对一个几万人的滴灌群体，要实现对所有人的点滴的确是有一定困难，而解决这一问题最有效的办法就是多米诺效应。学校里每一位学生就像是多米诺游戏中的一块骨牌，只要我们好好排列、指点、调动，他们就会产生不同凡响的多米诺效应。同时，这个多米诺效应不会因为哪一块的薄弱而中断，而会因为每一块的坚固和出色而顺畅地进行下去，并且只能前进不能倒退。因为只要你加入骨牌，你能做的就只能是判断趋势并争取位置，当你认为你得心应手的时候也就意味着你开始是那骨牌中的一个，不论你摆在什么地方，你的存在都非常有意义。因此，在滴灌教育中，触发多米诺效应，不但会使所有的学生都成为滴灌教育中不可或缺的一分子，形成一个“一个都不能少”的学习环境，而且会使最早被点滴者成为多米诺效应的力量源，引发连锁效应，层层递进，以一带十，以十带百，使每一位学生都沐浴到点滴的雨露，实现滴灌教育的全员化目的。
三、在多米诺效应下，滴灌教育高效化的具体表现
虽然在滴灌教育与多米诺效应的关系中，多米诺效应处于从属地位，其产生与作用发挥取决于滴灌教育，但多米诺效应并不是完成被动地接受滴灌教育的摆布与裁决，而是其效力一经产生，便按照自己独特的轨迹前行，并在其运动中反作用于滴灌教育，使滴灌教育的功能进一步扩大化、高效化。
1.加速学生个性化的塑造。对于学生而言，不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能，铸造了他们之间千差万别、各具特色的性格，因此，素质教育又是要求学生个性充分发展的教育。在这种情况下，外在教育力量统一标准、忽视个性的特点就不完全适用于学生个性化的塑造，因此，需要引进新的技术手段来适应这一形势，而以激发学生内在潜能的方式来促进学生发展的多米诺效应正好符合这一要求。在多米诺效应连锁反应条件下，学生学习的动力更多地来自于学生内在的兴趣，学生学习的模式更多地遵循了学生自身的发展规律，外在的滴灌模式只发挥了保驾护航的作用。这种更少的外界干扰，参与者内在潜能的充分开发与不经意间的磨练启迪，更有利于学生发展的多样性，更有利于加速学生个性化的塑造。
2.更合理的利用教育资源，使滴灌教育更有针对性。新世纪以来，我国高等教育大规模扩招，这在提升教育发展阶段，使更多的适龄青年享受到高等教育的同时，也给高校后勤服务带来了巨大压力，教育资源日益紧张，师资短缺问题日益突出。因此，更合理的利用教育资源，更合理的分配教学师资就成为目前的当务之急。在这种情况下，激发多米诺效应就显得尤为重要。按照多米诺效应理论，滴灌教育实施过程中，可将有限教育资源与较小受滴灌群体实行直接对接，以便更有针对性、更有效地对其进行全方位滴灌。然后，以这批最早接受滴灌群体作为骨牌的首张发力者，拓展开来，带动所有待滴灌人群，实现整体滴灌。这样，不但增强了滴灌的针对性，而且节约了教育资源，实现了教育过程的“低碳”。
3.形成更为积极的学习氛围，提高滴灌熏陶效果。近几年，高校扩招造成的一个严重后果就是学生质量的参差不齐，更多的低分生进入高校，使高校的学习氛围严重下降。为此，高校开始进行教育理论创新，滴灌教育应时而生，同时，由滴灌教育主导的多米诺效应也开始在教育领域发挥作用。在多米诺效应中，产生的能量不但会成级数递增，后着力者总会比先着力者获得更大的能量，而且会使学生产生强烈的竞争意识与向上的精神，使学生的学习由被动变为主动。在这种情况下，滴灌教育的点滴效果不但会成倍增长，而且会在学生中产生更为积极的学习氛围，提高滴灌教育的熏陶效果，达到事半功倍的成效。
4.更快的促进学生的整体发展与全面成才。努力开发每个学生的潜能，使所有的学生都得到平等健康全面的发展，是素质教育的基本要求。如前文所述，在滴灌教育中，多米诺效应会在学生个体与群体两个层面上发挥作用，又由于多米诺效应一经产生，能量就会呈加速增长趋势，因此，滴灌教育在多米诺效应的助推下，会在学生个体与群体两个层面缩短学生成才成长的时间，更好地完成学生的长远发展，更好地实现滴灌教育的效果。
四、结语
多米诺效应告诉我们：一个很微小的力量能够引起或许只是察觉不到的渐变，但是由它所引发的结果却可能是翻天覆地的变化。将多米诺效应引入教育领域，实现滴灌教育主导下的多米诺效应，是当代高等教育，特别是思想政治教育必须追求的目标。因为，滴灌教育，在多米诺效应的助推下，不但会使其理论更加厚重，更加完美适应当今思想政治教育的特点，而且会加速实现学生素质的整体提高与其个性多样化的塑造，更好地践行滴灌教育“润物无声”的熏陶理念。
参考文献：
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