论文摘要
"反思性实践者"作为"卓越未来教师"的核心品质,是学前教师教育重要的培养目标。解构反思性实践者的内涵特征,探讨培养反思性实践者的难题与路径,成为当下学前教师教育研究热点。构建"三型课堂体系",课堂教学、校园文化与社会实践循序渗透,应成为新时期学前教师教育全程、全员、全方位育人的时代特征与实践路径。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 尹坚勤,田燕,陈华
关键词: 反思性实践者,学前教师教育改革,实践教学,三型课堂体系
来源: 江苏高教 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育,高等教育
单位: 江苏第二师范学院学前教育学院
基金: 全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点项目“新时代乡村卓越幼儿园教师培养机制研究”(DIA190392),江苏省教育厅第七批教育改革发展战略性与政策性研究课题“新时代乡村幼儿教师定向培养的现状,问题及对策研究”(重点)
分类号: G61-4;G652
DOI: 10.13236/j.cnki.jshe.2019.12.007
页码: 49-54
总页数: 6
文件大小: 279K
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标签：反思性实践者论文; 学前教师教育改革论文; 实践教学论文; 三型课堂体系论文;