论文摘要
<正>当前中小学写作教学可谓"每况愈下""穷途末路"。"教学内容决定教学方法",记叙文写作教学的认知幻想和内容缺位导致了相应的写作教学方法也存在着各种迷失。笔者拟从"教学内容—教学方法"这一个视角审视记叙文写作教学深层次的病因。一、冷静把脉:记叙文写作教学的病态呈现1.记叙文写作教学的经验幻想"写作是衡量学生语文水平的重要尺度",这已达成共识,但在课堂教学层面,"写作能不能教"和"写作如何去教"始终困扰着我们一线教师。"能不能教"方面,师生双方皆存在着某些经验主义的虚妄幻想,现
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 韦伟
来源: 中学语文 2019年34期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 江苏无锡市梅里中学
分类号: G633.34
页码: 21-24
总页数: 4
文件大小: 1906K
下载量: 20
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