论文摘要
教师的专业发展、教师的自主发展与教师的教学实践三者是互相缠绕促进的关系。三者虽不是线性关系,但始点和落脚点都将归为教师有效的教学。然而,教师教学的有效性不仅体现为教师的外部行为,更重要的是那些因人而异的、隐藏于教师思想深处的自我意识和对待教育教学的观点,而这些正是教师个体教学哲学的逻辑起点。个体教学哲学的构建是教师获得自主发展,最终促进其专业化发展的前提和有效途径。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 窦坤,桑元峰
关键词: 高校教师,个体教学哲学,教师自主发展
来源: 法学教育研究 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 西北政法大学外国语学院,西北政法大学国际教育学院
分类号: G645.1
页码: 279-292
总页数: 14
文件大小: 550K
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