崔清敏山东省平度市仁兆镇沙窝小学266739
重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。当前的学生多为独生子女,优越的环境也给学生素质造成了不良的影响,普遍任性、依赖心理强、尤其是耐挫方面,不少学生吃不得苦,经不起挫折,受不了委曲,因此,注重提高学生心理素质,培养学生自我管理能力显得尤为重要。在日常要加强对学生的自我管理能力的培养,靠一个或几个教师严格管理是达不到理想的效果的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,从而使学生获得全面主动的发展。苏霍姆林斯基有一个著名的论断:“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”
自我管理能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的。激发学生自我管理的动机,保护学生自我管理的愿望,培养学生自我管理的意识是非常重要的。
通过丰富多彩的活动,可以培养学生自我管理能力,充分调动学生自主能动的积极性,增强集体的凝聚力和竞争力,使学生在活动过程中,自我认识、自我组织、自我监督、自我调节、自我评价的能力得到迅速的提高,从而促进学生主动和谐的发展,培养学生自我管理的能力。
一、制订目标
现在的学生自我意识强,许多学生对自己有比较客观的评价。所以在制订目标时,老师要放手让他们自己订,根据自己的优缺点制订目标,对优点要更上一层楼,对缺点要限期改正,即在原来的基础上要做好哪些,做到哪些,改掉哪些不良的行为和习惯,要求学生根据素质教育的要求,全方位的给自己制订长期、中期、短期的目标,制定好了以后,在小组交流,这样便于相互监督、相互促进、共同提高。当然制定的目标在老师的指导下要适合自己,能跳一跳摘到桃子。
1、学习目标:根据学科课程标准,确定在完成一定阶段学习后应达到的目标。从上课、作业、测试、读书、写作、实践活动等方面立标。
2、品行目标:让学生从道德、纪律、卫生、劳动、团结、互助、礼仪等方面立标。
有了目标,学生就会变得勤快,觉得有动力、有追求。
二、实现目标
这一步是制定目标的实质,也是整个目标中最艰难的。目标能否按时完成取决于学生能否持之以恒。开始的时候,目标充满吸引力,学生积极完成,但随着时间的推移目标在学生的眼里日趋平淡,有些自制能力差的学生开始反复。作为指导者要会调控这种局面,想办法让他感到天天在超越,看自己的昨天和自己的今天,使他体会到每达到一个目标,就有像登上了一个阶梯的感受。坚持不懈,最终会达到顶峰。随着目标的实现,老师要针对每个学生的情形,及时做出肯定,给予鼓励。暂时达不到目标的可缓期达到。
三、评价达标
1、自评:在平日的学习、活动中,某一点或某一项受到老师或同学的赞赏或自立的目标达到了,可以在“我成功了”的本子上,把自己成功的地方、成功的作品、成功的做法及感受,用语言叙述下来,这样,既能体验成功的快乐,又能锻炼自己的概括能力、写作能力和表达能力。譬如:有个同学在“我成功了”的记录本上这样写道“我以前太腼腆,不爱说话,不敢到公众场合露面、做事,见到老师都躲开,不好意思问好。我自己也明白,新世纪的青少年唯唯诺诺怎么行。我立标,一月之内班里组织的活动我都争取参加,我相信我能成功。在这一个月里,小组讨论我红着脸第一个发言,上课老师提出的问题我抢着举手,到办公室送作业,我陪着课代表去送。经过一个月的锻炼,我终于能站到讲台上面对着全体同学唱歌、演讲,并且我还参加了学校组织的演讲比赛获得三等奖,我成功了,我真高兴。”
2、互评:每周、每月、每学期,以小组为单位,针对每个人的达标情况,先进行自述,谈怎么成功的、怎么做的、克服了哪些困难,没有达标的地方还需怎样努力。小组成员发表自己的意见,挖掘其闪光点,及时给予鼓励;小组长针对成员的发言,给每人的达标情况写出一个简单的评语。这样,既能发现别人的长处,尊重别人,又能体验到同龄人对自己成功评价的快乐,同时还能取长补短。
3、教师评:教师及时合理的评价,能让学生始终沐浴在春风里,有助于向新目标进去。教师评价需要技巧,对于能达标的学生,要赞赏他,让他看到自己的实力;对于不能按时达标的学生,要给予指正,允许学生经过努力或他人的帮助下,达到目标后再评价,要发现其点滴的进步和闪光点,树立起自信心,让他们尝试到一个个小成功的喜悦,有效的评价会激发出学生不断向前冲刺的内驱力。
通过活动不仅有效地调动了学生的积极性,而且使学生的心理、技能、品行等都得到了健康的发展。学生树立了自尊、自信、自强的信心,使学生把自我激励、自我努力看作是自己的责任,一种义不容辞的为组、为班微笑争光的责任,学生的自我管理能力在活动中得到了培养。
现在是信息时代,日新月异,社会需要自我管理能力强的有用人才,让我们携起手来,共同管理学生,严格要求,使他们坚毅、沉着、自我管理能力强,勇于战胜困难和挫折,保持朝气和活力,并创造机会让学生自我管理能力得到进一步提高,促进学生的全面发展,促进教育教学活动的进一步提高,提高学生的综合素质,使他们成为真正的跨时代的社会新人。