导读:本文包含了异质合作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:异质性,合作,合作类型,社会资本
异质合作论文文献综述
周晔馨,何娟,梁斌,涂勤[1]（2019）在《个体异质性、社会资本与合作类型——基于标准实验和工人田野实验的证据》一文中研究指出本文利用较大规模的标准实验和工人田野实验,研究了合作类型的个体及人群异质性,以及社会资本对合作类型的影响。实验发现,虽然条件合作具有普遍性,但在学生样本中搭便车型的比例显着更高,而在工人被试中高度合作型的比例更大。采用mlogit模型进一步分析发现,社会资本的一般信任和社会网络维度对合作类型分布的影响在学生和工人群体间具有异质性。高信任使得工人更可能成为一个搭便车者或高度合作者,而非条件合作者,紧密社会网络使得工人更可能成为一个高度合作者,但两者对学生整体合作偏好的影响不显着。本文为基于人群异质性的政策制定和通过一般信任与社会网络来助推社会合作提供了行为实验证据。(本文来源于《经济学报》期刊2019年03期）
苏小娟[2]（2019）在《异质合作，提高小学生数学课堂参与度》一文中研究指出异质合作作为一种以人际合作性互动为基本特征的教学方法,在提高农村小学生数学课堂参与性,开发学生的个性潜能方面有着不可替代的作用。为了进一步发挥出其优势,本文从打破传统课程排列顺序、组建异质学习帮扶小组以及鼓励学生进行个性展示叁方面对异质合作教学展开了探讨,希望能够有效提高小学数学教学质量。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年35期）
李雪娇[3]（2019）在《产学研合作中主体异质性对合作绩效的影响研究》一文中研究指出随着经济社会的快速发展,资源和环境约束逐渐强化,粗放式经济发展模式已无法持续,经济发展方式的转变有赖于科技对经济发展贡献的提高。实施创新驱动发展是关系发展全局的核心。来自大学和科研院所的科学新发现已日益成为科技创新的源头,企业的技术创新对他们提供的创新成果需求越来越强烈,产学研合作创新成为必然。产学研合作在使企业占据科技发展制高点的同时,又能使大学和科研院所研发的新技术具有商业化与产业化价值。但是,同其他国家相比,我国产学研合作成功率很低。因此,关于产学研合作的问题成为学者们研究的热点。随着产学研合作的研究日益深入,学术界也取得了一定的成果。产学研合作中各合作主体具有异质性是得到普遍认可的,合作中主体的异质性直接影响着产学研中合作关系的形成及合作绩效。而主体异质性如何影响合作绩效,同时如何通过改变异质性主体的行为来提高合作绩效已然成为产学研合作亟待解决的问题。本文在相关领域研究成果上,借鉴产学研合作创新理论、资源观理论及交易成本理论,对产学研合作主体异质性的概念及体现进行了详细的梳理,同时提出主体异质性与合作绩效之间的假设。在针对如何提高异质性主体的合作绩效中指出制度在产学研合作中的重要性,提出了制度与合作绩效之间的假设。并利用实验经济学方法对假设进行了检验,发现主体异质性对合作绩效有反向影响,同时制度对合作绩效有显着的促进作用。在产学研合作主体异质性对合作绩效的作用机制分析中,本文通过产学研合作的不同阶段进行分析,提出在产学研合作的初期政府应该出台一些政策协助企业和学研机构;在中后期,合作系统内应该建立相关的制度,对合作主体进行管理和约束。最后得出产学研合作的相关结论,并提出了自己的建议,为今后我国产学研合作的推进提供一些新的方向和依据。(本文来源于《长春工业大学》期刊2019-06-01）
张慧[4]（2019）在《组织异质性对合作创新绩效的影响研究》一文中研究指出在经济全球化、技术更新快以及竞争激烈的情形下,优势互补与合作发展成为趋势,每个企业都需与其他组织开展合作来提升竞争力和创新能力。研究显示,企业在合作创新中取得了显着的成效,但也有许多效率低下甚至合作失败的实例,如产学研合作成果转化率低等。究其原因,这与不同组织的属性差异有关。创新主体组织类型多样,合作伙伴间的异质性维度对合作创新是否会产生影响,产生何种影响以及如何产生影响都有待深入研究。本文在界定组织异质性概念的基础上,综合运用资源依赖理论、交互创新论、创新网络理论和创新生态系统等相关理论,借鉴已有研究,将组织异质性作为解释变量,互动强度作为调节变量,合作创新绩效作为被解释变量,建立各个变量之间的理论模型,并提出研究假设。通过问卷调查法和多元回归分析法对收集到的样本数据进行实证检验,主要得到了以下结论:第一,合作创新依赖于组织间异质性资源和能力,但个别异质性维度也会对合作创新产生负面效应,如目标异质性和文化异质性。创新主体要正确认识异质性的作用,合理选择合作伙伴或通过治理机制来减少异质性带来的创新风险,实现合作者间的高效协作。第二,互动强度可以减弱目标异质性对合作创新的负向作用,频繁的沟通交流以及合作中的紧密联结可以将不同利益导向的主体联合起来,促进彼此共同学习、共同确立战略目标,从而实现合作共赢。第叁,互动频率弱化了文化异质性带给合作创新绩效的不利影响。合作中的正式或非正式的互动次数越多,越能增进双方的理解与认知程度,减少因文化冲突带来的影响。本研究在一定程度上扩展了组织异质性、互动强度与合作创新绩效的关系研究,并从实践方面为创新主体在合作伙伴选择和提高合作效率方面提出了管理启示,有助于指导企业合作创新行为。(本文来源于《西北大学》期刊2019-06-01）
刘瑞[5]（2019）在《小组合作学习对学困生的影响——以组内异质、组间同质合作学习模式为例》一文中研究指出学困生指受智力因素与非智力因素以及外部环境的影响,长期处于困惑状态,致使成绩下滑的这部分学生。通过分析组内异质、组间同质的合作学习方式带来的积极与消极影响,帮助学困生转化学习困境,促进学困生学习。(本文来源于《智库时代》期刊2019年19期）
饶湖广[6]（2019）在《创新合作伙伴资源异质性与创新绩效的关系研究》一文中研究指出当前全球市场竞争日益激烈,企业仅仅依靠自身的资源难以满足快速发展的需要。越来越多的企业意识到创新合作的重要性,创新合作逐渐成为企业发展的重要战略,它既涉及企业内部资源,又涉及外部资源。因此,如何选择合适的创新合作伙伴,是企业合作中最关键的问题。在此背景下,本文综合运用资源依赖理论、资源基础论和组织学习理论,围绕“创新合作伙伴资源异质性如何影响创新绩效”展开研究,逐步研究了“创新合作伙伴资源异质性的概念内涵和维度划分”、“创新合作伙伴资源异质性对创新绩效的影响机制”、“企业的知识重构在创新合作伙伴资源异质性与创新绩效的影响中的调节作用”叁个问题。在现有的文献研究基础上,先通过案例的比较分析,初步了解主要变量之间关系,后通过理论研究提出各变量之间的关系假设,并通过问卷调查和实证分析等方法对假设进行验证。本文将创新合作伙伴资源异质性分为组织资源异质性和网络资源异质性两个维度,深入探讨了组织资源异质性和网络资源异质性对创新绩效的影响作用。实证研究结果表明:(1)创新合作伙伴组织资源异质性和网络资源异质性都对创新绩效有着显着的正向影响;(2)知识深化重构正向调节组织资源异质性和网络资源异质性对创新绩效的影响;(3)知识拓展重构只在创新合作伙伴组织资源异质性对创新绩效的影响中起到正向调节作用,在网络资源异质性对创新绩效的影响中调节效应不显着。本研究的主要意义在于:从创新合作伙伴资源异质性的内外两个维度,深入探讨组织资源异质性和网络资源异质性对创新绩效的影响,拓展资源异质性的划分方向。同时在知识重构层面进行探讨,分析知识重构在资源异质性对创新绩效影响过程中的调节作用,在一定程度上丰富了资源异质性、知识重构和创新绩效的理论研究。最后的研究结论和实践启示也将对企业在创新合作过程中如何选择合适的创新合作伙伴,增强知识重构能力具有一定的指导意义。(本文来源于《杭州电子科技大学》期刊2019-03-13）
闫鹏旗,何文龙[7]（2019）在《民办高校篮球课异质分组合作教学实践研究》一文中研究指出篮球运动是我国民办高校体育教学的重要组成部分,对促进大学生全面发展发挥着重大作用。传统的篮球教学方法已经落后,难以实现新时代篮球教学发展目标,无法培养学生终身锻炼身体的意识,然而篮球异质分组合作教学方法的提出在很大程度上改变了传统的篮球教学模式,极大地激发出学生对篮球课的积极性与兴趣度。异质分组教学充分借助现代教育科学技术优势与民办高校篮球课进行有机结合,真正做到因材施教,为学生服务,让学生收获最大,从而达到增强学生体质,提高运动技能的体育教学目的。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年02期）
韩石红[8]（2018）在《顺应商务实战需求,“异质”商务英语应用合作学习法》一文中研究指出商务英语作为一门交叉类的应用型学科,逐渐受到了广泛的关注,相应的研究也在逐渐深入。本文主要从学生的角度探讨了合作学习法在"异质"商务英语课堂中的应用。"异质"即使用合作学习法的对象分别是商务英语专业的学生和商学院的学生。课堂教学使用合作学习法旨在营造一个轻松愉快互帮互助而又不乏竞争性的学习环境,充分发挥学生们的学习兴趣,提高上课效率。希望对商务英语专业教学有所启示。(本文来源于《现代营销(经营版)》期刊2018年10期）
章平,李艳娇[9]（2018）在《异质性业主合作治理的集体行动与制度发育过程——以深圳天然居“阳光共管”为例》一文中研究指出考察深圳天然居小区,公共事物治理的缘起、集体协商进程、并最终与物管公司等各方主体妥协形成稳定的行为预期——"阳光共管"合作治理模式的过程,并解释异质性业主、群体之间合作治理的集体行动的发生逻辑和制度发育过程,结果发现:在发起阶段,面临公共事物治理困境时,异质性程度足够大以致于出现精英型的领导者,他们不计物质成本地发起、维持合作治理的集体行动,通过声誉机制获得回报,带动其他类型业主参与和维护共同收益而非选择搭便车策略;在维持阶段,大多数业主群体通过重复博弈形成稳定预期、在小区范围内发育出激励业主合作行为的群体规范——可持续的非正式制度。(本文来源于《城市学刊》期刊2018年05期）
李梅芳,齐海花,赵永翔[10]（2018）在《考虑合作态度异质性与行业惩罚的产学研合作网络演化研究》一文中研究指出如何高效地提高我国产学研合作的质量是当下急需解决的问题。近年来很多研究都忽视了参与产学研合作的合作双方的合作态度积极与否是影响产学研合作质量的一个重要因素。将合作态度异质性纳入产学研合作网络演化仿真模型中,并将产学研合作过程中的消极合作行为分为施加行业惩罚与不施加惩罚两种情形进行仿真对比分析。研究结果表明:选择产学研合作伙伴时将合作态度作为一个重要考量指标,并对产学研合作过程中的消极合作行为施加行业惩罚,有助于显着地提升产学研合作质量;考虑合作态度异质性与行业惩罚可以有效地清除产学研合作中的消极合作行为,极大地调动企业和学研机构参与合作的热情并以积极的合作态度参与到产学研合作中去,而且能够有效地扩大产学研的合作规模,有利于产学研合作中"企业积极-学研积极"的合作关系得到长期稳定的发展。(本文来源于《福州大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年05期）
异质合作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
异质合作作为一种以人际合作性互动为基本特征的教学方法,在提高农村小学生数学课堂参与性,开发学生的个性潜能方面有着不可替代的作用。为了进一步发挥出其优势,本文从打破传统课程排列顺序、组建异质学习帮扶小组以及鼓励学生进行个性展示叁方面对异质合作教学展开了探讨,希望能够有效提高小学数学教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
异质合作论文参考文献
[1].周晔馨,何娟,梁斌,涂勤.个体异质性、社会资本与合作类型——基于标准实验和工人田野实验的证据[J].经济学报.2019
[2].苏小娟.异质合作，提高小学生数学课堂参与度[J].课程教育研究.2019
[3].李雪娇.产学研合作中主体异质性对合作绩效的影响研究[D].长春工业大学.2019
[4].张慧.组织异质性对合作创新绩效的影响研究[D].西北大学.2019
[5].刘瑞.小组合作学习对学困生的影响——以组内异质、组间同质合作学习模式为例[J].智库时代.2019
[6].饶湖广.创新合作伙伴资源异质性与创新绩效的关系研究[D].杭州电子科技大学.2019
[7].闫鹏旗,何文龙.民办高校篮球课异质分组合作教学实践研究[J].当代旅游.2019
[8].韩石红.顺应商务实战需求,“异质”商务英语应用合作学习法[J].现代营销(经营版).2018
[9].章平,李艳娇.异质性业主合作治理的集体行动与制度发育过程——以深圳天然居“阳光共管”为例[J].城市学刊.2018
[10].李梅芳,齐海花,赵永翔.考虑合作态度异质性与行业惩罚的产学研合作网络演化研究[J].福州大学学报(哲学社会科学版).2018