论文摘要
课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展。项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关。首先,项目化有助于课程跨界的实施融通。项目丰富的内涵能够提供课程跨界的机会,项目的一体化有助于课程跨界中多学科知识的有机融通。其次,项目化便利于课程跨界的具体落实。项目的明确化能够界定课程跨界内容的场域,项目的具体化能够使宽泛的课程跨界切实得到推进,项目的确定性能够使课程跨界成效的评价落实到具体问题。再次,项目化能促进课程跨界的能力培养目标实现,有助于学生真实问题解决能力的培养。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李树平,刘陶唐
关键词: 核心素养,项目化,课程跨界,明确化,具体化,确定性
来源: 教育理论与实践 2019年31期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 牡丹江师范学院教育科学学院,牡丹江师范学院物理与电子工程学院
基金: 全国教育科学规划项目（国家一般）“信息技术支持背景下乡村教师专业发展研究”（项目编号：BCA160055）的研究成果。课题主持人：李树平
分类号: G423
页码: 51-55
总页数: 5
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