基于文本挖掘的我国高校继续教育发展分析

论文摘要

当前,我国继续教育进入了发展新时代,面临着发展新形势,承担着发展新使命,也进入了综合改革的攻坚期、提高质量的关键期和内涵发展的转型期。北京师范大学远程教育研究中心作为独立于政府和办学机构的第三方机构,利用文本挖掘技术,对我国高等学校继续教育发展年度报告进行了深入分析,力求以报告为基础客观反映我国高校继续教育发展现状、取得的成绩及存在的问题。研究发现:我国高校继续教育总体质量处于中等水平,在"愿景与使命""研究与创新""专业建设""课程设计与开发"四个维度表现较好,而在"学习支持与学生管理""内部质量保证"和"师资队伍"三个维度分值较低。最后针对研究结果,提出了对应的发展建议。

论文目录

一、引言

二、研究对象及研究过程

1.建立评分标准

2.专家论证

3.文本挖掘

三、研究结果

（一）发展成效

1.形成相对明确的办学理念和定位

2.与社会、企业形成良好互动

3.以专业规范建设为导向,探索继续教育人才培养新模式

4.以课程建设为主线,推进资源共建共享

（二）薄弱环节

1.学习支持服务整体水平较低

2.内部质量保证制度建设不完善

3.师资队伍建设整体水平难以满足需求

四、讨论与建议

（一）建立国家层面继续教育质量保证体系,提高人才培养质量

1.建立国家层面的质量保证标准

2.成立第三方质量保证机构

3.建立质量保证信息公开制度

（二）推动继续教育供给侧改革,创新继续教育服务模式

（三）优化高校继续教育教师队伍结构,促进教师专业发展

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵宏,郑勤华

关键词: 继续教育,第三方评价,文本挖掘,质量保证

来源: 开放学习研究 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 北京师范大学远程教育研究中心

基金: 教育部“全国高校继续教育发展年度报告”项目(项目编号:311800001)的系列研究成果之一

分类号: G724

DOI: 10.19605/j.cnki.kfxxyj.2019.06.001

页码: 1-7

总页数: 7

文件大小: 1311K

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