Print

PowerPoint幻灯片符号技术在大学英语课堂的创新性建构

论文摘要

本文采用多模态社会符号学的方法与视角来研究大学英语课堂中所使用的幻灯片。研究方法以两个前提为中心:(1) PowerPoint是一种符号技术,可以整合到课堂教学话语中;(2) PowerPoint技术包含了社会符号学实践的三个相互关联的维度:软件设计、幻灯片组成和幻灯片支持的文稿演示。运用这种方法,我们探究了PowerPoint是如何在宁波一所大学的英语课堂教学中使用的。本文的分析展示了PowerPoint中的多模态资源是如何被用于语言教学话语再语境化。更具体地说,它展示了不同的符号学资源是如何在课堂话语空间中被运用和组合,来重新语境化知识构架,以及教学框架的不同优势是如何通过多模态创新实现的。

论文目录

  • 一、PowerPoint幻灯片与教学话语：大学课堂英语教学的多模态语境化
  • 二、PowerPoint在大学英语课堂的创新性建构
  •   （一）PowerPoint软件设计：符号资源和设计规范
  •   （二）PowerPoint幻灯片组合：多模态意义构建
  •   （三）PowerPoint文稿演示：多模式交际事件
  • 三、理解大学课堂中的创新符号学技术：对未来研究的启示

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 韩晓东,陈杰,周园园

    关键词: 幻灯片,大学课堂,教学话语,符号技术,社会符号学,多模态创新

    来源: 宁波广播电视大学学报 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技

    专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 宁波广播电视大学

    基金: 宁波市教育科学规划“宁波高校英语专业课程多模态创新教育研究”课题（项目编号为2018YZD020)之阶段性研究成果

    分类号: H319.3;G434

    页码: 74-82

    总页数: 9

    文件大小: 1773K

    下载量: 32

    相关论文文献

    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/00dc7fa18839ea1fd2a59467.html