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PBL在中国护理教学中的应用现状分析

论文摘要

PBL（problem-based learning）教学是以问题为基础、以学生为中心、以教师为导向的一种新型教学模式。美国医学教育改革先驱Barrows教授在1969年加拿大麦克马斯特大学首次提出PBL教学模式,主要强调将PBL教学法应学用于临床护理教学中,学习者组成学习小组,将临床中遇到的问题应用到实际的场景中,解决问题,达到最终的学习目标,形成自主学习的良好习惯,提高解决问题的能力,是目前全世界院校认可和推行的教学方法。目前,PBL教学在国外医学院校已经得到了广泛的实施。仅在美国的100多所护理院校中,就有近80%的院校开展了PBL教学方法改革。就PBL在护理教学中的应用现状分析进行综述,目的是为探索一种适合我国的行之有效的护理教学方法提供依据。

论文目录

  • 1 PBL的定义及内涵
  • 2 PBL在中国护理教学中应用现状
  • 3 PBL教学中“问题”的构成要素
  • 4 PBL在护理教学中的应用
  •   4.1 在理论教学中的应用
  •   4.2 在实践教学中的应用
  • 5 护理教学中实施PBL教学的优势
  •   5.1 临床护理教学发展的需要
  •   5.2 培养高素质护理人才的需要
  • 6 PBL教学在临床护理教学中的不足
  •   6.1 应用范围局限
  •   6.2 师资力量短缺，整体素质有待提高
  •   6.3 部分学生不适应PBL教学模式
  •   6.4 缺乏系统的评价体系
  •   6.5 临床护理教学支持系统待完善
  • 7 结论

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李佯,孙国超,张德福,李迎霞

    关键词: 教学法,案例教学法,护理教育,师资培训,评价体系,应用现状

    来源: 继续医学教育 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

    单位: 大连医科大学附属第二医院脊柱外科,大连医科大学教务处

    基金: 辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题（JG18DB121）

    分类号: R47-4;G642

    页码: 16-17

    总页数: 2

    文件大小: 1335K

    下载量: 343

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/00ec1cc02795c5cdd78c2048.html