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中小学人工智能课程内容设计探究

论文摘要

人工智能课程内容建设是影响中小学人工智能教育水平的关键因素,对中小学人工智能教育的发展具有重要意义。该文首先从中小学人工智能课程建设的重要性和必要性出发,分析目前中小学人工智能相关课程的现状及存在问题,基于问题,从认知发展视角提出中小学人工智能课程内容设计的一些思考,并对小学、初中、高中的人工智能课程内容设计进行了详细阐述。希望能为以后中小学人工智能教育的研究提供一定的参考。

论文目录

  • 一、引言
  • 二、中小学人工智能课程现状及反思
  •   （一） 国内外中小学人工智能课程现状
  •   （二） 对国内中小学人工智能课程现状的反思
  •     1. 人工智能课程重视技能训练, 轻视计算思维的培养
  •     2. 人工智能课程缺少完善的课程内容体系
  • 三、中小学人工智能课程内容设计探究
  •   （一） 基于认知发展规律的中小学人工智能课程目标设计
  •     1. 认知。
  •     2. 理解。
  •     3. 应用。
  •     4. 实践。
  •     5. 创新。
  •   （二） 中小学人工智能课程内容设计
  •     1. 小学人工智能课程, 重在感悟
  •       （1） 认识人工智能
  •       （2） 感悟人工智能
  •       （3） 尝试人工智能
  •     2. 初中人工智能课程, 重在体验
  •       （1） 认识人工智能
  •       （2） 体验人工智能 （理解简单基本原理）
  •       （3） 实现人工智能
  •     3. 高中人工智能课程, 重在创造创新
  •       （1） 认识、体验人工智能
  •       （2） 理解人工智能 （深入分析各技术）
  •       （3） 创造创新——实现人工智能 （Python编程）
  • 四、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 谢忠新,曹杨璐,李盈

    关键词: 人工智能,中小学课程,内容设计

    来源: 中国电化教育 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 上海市浦东教育发展研究院

    分类号: G632.3

    页码: 17-22

    总页数: 6

    文件大小: 1294K

    下载量: 3986

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/018571d0c9f2ab1effe8db06.html