大数据之于教育研究范式的价值及其限度

作为信息时代经济社会发展的重要资源和科学研究的关键要素,大数据及其相关技术的产生与发展为人类认识和改造教育世界的活动带来了全新视角。大数据试图在生活世界本体和数据世界之间寻求链接和统一,为教育研究范式带来了认知变革和新方法论。大数据也有其价值限度,需警惕数据主义、重视人文关照并完善隐私保护。

一、大数据之于教育研究范式的重要性

二、大数据之于教育研究范式的多重价值

（一）大数据试图在生活世界本体和数据世界之间寻求链接和统一

（二）大数据为教育研究范式带来认知变革

1. 大数据为教育研究提供价值无涉的认知来源

2. 大数据技术为探究教育“复杂性”提供认知路径

（三）大数据为教育研究范式带来新方法论

1. 大数据提供“全景化”的研究视角

2. 大数据引导“自下而上”的知识发现过程

3. 大数据擅长对“未来”的概论性预测

4. 大数据可以“实时”支持管理决策

三、大数据之于教育研究范式的价值限度

（一）警惕数据主义

（二）重视人文关照

（三）完善隐私保护

类型: 期刊论文

作者: 朱波,王坦

关键词: 大数据,教育研究,研究范式,价值,限度

来源: 教育发展研究 2019年21期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 山东师范大学教育学部

基金: 山东省教育科学“十三五”规划课题“基于关联数据挖掘的高校招生数据分析系统研究与实践”（BYK2017002）,济南大学大数据-社会服务专项“基于大数据的山东省地方高校服务新旧动能转换实效性评估与动力因素研究”（XKY1932）的部分成果

分类号: G40-03

DOI: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.21.004

页码: 11-17

总页数: 7

文件大小: 1005K

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