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流动的红利:儿童流动状况与学业成就研究

论文摘要

从社会结构、社会互动与个体能动性等三个维度出发,分析了人口流动对于儿童认知能力发展的影响及其具体机制。总体而言,城市儿童认知能力最高,流动儿童次之,农村本地儿童和留守儿童认知能力最低,农村本地儿童与留守儿童相比又有微弱优势。原因在于城市教育资源远优于农村,不仅体现在硬件设施与师资力量上,更重要的是先进的教育理念以及良好的家校互动营造了积极的学习氛围。在此环境下,流动人口家庭也会受到熏陶,从而更加重视并参与子女的教育。可见,城市教育体系为流动儿童的教育发展提供了帮助,可视为一种"流动的红利"。

论文目录

  • 1 研究问题
  • 2 文献回顾
  •   2.1 留守儿童教育问题
  •   2.2 流动儿童教育问题
  •   2.3 小结
  • 3 研究假设
  •   3.1 教育发展的影响因素:结构、互动与能动性
  •   3.2 父母流动与子女教育发展
  • 4 研究方法
  •   4.1 研究数据
  •   4.2 变量设置
  •     4.2.1 因变量
  •     4.2.2 自变量
  •     4.2.3 中介变量
  •     4.2.4 控制变量
  •   4.3 研究模型
  • 5 研究发现
  •   5.1 变量描述
  •   5.2 模型分析
  •     5.2.1 零模型
  •     5.2.2 随机截距模型
  •     5.2.3 分年级随机截距模型
  • 6 结论与讨论

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 朱斌,王元超

    关键词: 流动儿童,留守儿童,农村本地儿童,教育不平等

    来源: 人口与发展 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,社会科学Ⅰ辑

    专业: 中国政治与国际政治

    单位: 中国人民大学社会学理论与方法研究中心,中国人民大学社会与人口学院

    基金: 中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目“当代中国教育分层研究”(17XNF028)成果

    分类号: D669.5

    页码: 38-51+95

    总页数: 15

    文件大小: 191K

    下载量: 707

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/04113f338405a7213f55704b.html