山东省济南市莱芜区第二实验小学271199
德育教育是培养小学生创新能力、提高小学生数学素质和思想道德素质的内在动因。在小学数学教学过程中，重视德育教育，充分开发利用情感因素，才能更好地实现素质教育的目标。
俗话说：“亲其师，信其道。”我多年从事数学教学工作，始终努力创设一种愉快和谐的气氛，力求每节课都能使学生有一种充实愉快的感受。
一、全力创设充满趣味的问题情境
语言是思想的直接现实，教育艺术首先是语言的艺术。此外，在教学过程中我时常穿插学习方法指导，让学生掌握一定的学习规律和方法，来帮助学生实现自我发展、独立探索、开拓创新。
二、全力实现教学内容设计的情趣化
我还注意到了全力实现教学内容设计的情趣化，我抓住低年级学生的年龄特点，低年级的学生喜欢听故事、看动画，并参与其中。在导入新课“万以内数的大小比较”的一开始，我设计了这样一个情境：池塘边的榕树下，两只小猫在比赛钓鱼，看谁钓上来的鱼加起来最重。比赛结束了，小白的鱼一共是999克，小黑的鱼一共是1001克。小白和小黑都说自己钓的鱼最沉，连树上的小鸟也叽叽喳喳争论不休，到底谁赢得了比赛呢？小白和小黑不约而同地说：“哪位小朋友能来帮我们当裁判？”听完这段声情并茂的对话，同学们都争先恐后地举手来当裁判。小白和小黑关于输赢的争论把学生的注意力紧紧抓住，学生自然而然地投入新知的探索中，接下去的学习效果也就水到渠成。通过对输赢话题的讨论，我告诉孩子：“比赛就是有输赢，赢了不要太骄傲，以为自己已经很厉害了，输了也别灰心，加油努力就好！”
三、全力拓展教与学的空间
另外，我注意全力拓展小学数学教与学的空间，力求让学生认识到教学与实际生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过程中，让学生充分认识到数学的价值和数学的力量。其次，要删改教材中不切实际的内容，使教材具有时代感，这就要求教师做个有心人，鼓励学生收集、整理、积累一些数学素材，为课堂教学服务。
对孩子进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性。李镇西说过：只有童心才能理解童心；只有学会“儿童思维”，教师才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。所以教师应学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，在素质教育的广阔天地里，绽放情感之花！
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