在对比体验中凸显数学思想方法提升——“数字推理”的教学实践与思考

论文摘要

推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。《义务教育数学课程标准(2011年版)》将推理能力纳入十个核心概念之一,教师应当注重发展学生的推理能力。通过分析学生演绎推理经验较少、问题解决意识较弱、推理能力发展仍不成熟等问题,教师可以在对比中感受学生的需要,在对比中凸显推理的本质,在对比中促进思维的提升。教师在对比体验中凸显数学思想的同时,还需要适当开展推理训练、提升教师个人素养,以促进学生数字推理能力的提升。

论文目录

一、研究缘起

二、问题分析

（一）演绎推理经验较少

（二）问题解决意识较弱

（三）推理能力发展仍不成熟

三、实践研究

（一）在对比中感受需要

（二）在对比中凸显本质

（三）在对比中促进提升

四、研究反思

（一）适当开展推理训练

（二）提升教师个人素养

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴晓蕊

关键词: 推理能力,数学思想,小学数学,数学教学

来源: 教育观察 2019年29期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 杭州市景成实验学校

分类号: G623.5

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.29.021

页码: 50-51+59

总页数: 3

文件大小: 110K

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在对比体验中凸显数学思想方法提升——“数字推理”的教学实践与思考

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