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从理解到行动：《中等职业学校公共基础课程方案》的区域解读与思考

论文摘要

公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分,《中等职业学校公共基础课程方案》是我国发布的第一个针对中等职业学校公共基础课程设置及实施的方案。从人才培养、教学改革及课程标准的角度对该文件出台的背景与意义进行阐述,从功能定位、课程设置及可操作性等方面对其内涵进行区域,尤其是省域层面的解读,并通过对江苏中等职业学校公共基础课程改革经验的梳理,以进一步理清当前公共基础课程实施的痛点、难点,从而把握该文件实施的要点。

论文目录

  • 一、《课程方案》制订的背景与意义
  •   1. 是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要
  •   2. 是深化中等职业学校公共基础课程教学改革的需要
  •   3. 是推动中等职业学校公共基础课程标准落地的需要
  • 二、《课程方案》内涵的区域解读
  •   1. 公共基础课程功能定位更加科学
  •   2. 课程设置更加规范
  •   3.《课程方案》的实施更具有可操作性
  • 三、“江苏经验”及《课程方案》区域实施的思考
  •   1. 公共基础课程实践的“江苏经验”
  •   2. 公共基础课程实施的痛点、难点及要点

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 方健华,王新国

    关键词: 中等职业学校,公共基础课程,课程方案,课程标准

    来源: 中国职业技术教育 2019年35期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 职业教育

    单位: 江苏省教育科学研究院

    基金: 国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“西藏民族职业教育发展战略研究”(课题批准号：BJA160063,主持人：王晓天,方健华)成果之一

    分类号: G712.3

    页码: 14-18

    总页数: 5

    文件大小: 1349K

    下载量: 175

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/075d52214f8656c680af1d63.html