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高职英语专业学生思辨能力测评量具设计探究

论文摘要

自20世纪90年代起,国内教育界对学生思辨能力的关注度明显提高,对英语专业学生思辨能力的探究也水涨船高,但围绕高职英语专业学生开展的思辨能力测评研究还有待拓展和深化。通过分析现有量具的特点,立足学生特点,在宏观层面,以文秋芳教授"思辨能力层级理论模型"为指导,以其团队提出的"思辨能力测评量具"为参考框架;在微观层面,聚焦"高职""英语"两个关键词,分别增设职业技能环节、口语环节,设计思辨能力测评量具的设计思路,解决高职英语专业学生思辨能力测评量具设计的适应性和针对性问题。

论文目录

  • 一、思辨能力量具研究综述
  • 二、高职英语专业学生思辨能力测评量具设计的宏观思考
  •   （一）以文秋芳教师提出的“思辨能力层级模型”为理论框架
  •   （二）以文秋芳团队研发的“思辨能力测评量具”[19]为参考框架
  •   （三）高职英语专业学生思辨能力测评量具设计的整体思路
  • 三、高职英语专业学生思辨能力测评量具设计的微观设想
  •   （一）职业技能突出：增设职业技能环节测评学生的思辨能力
  •   （二）听说技能较强：增加英语口语环节测评学生的思辨能力
  • 四、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 林立芹

    关键词: 高职,英语,思辨能力,测评量具,英语口语,职业技能

    来源: 职教通讯 2019年20期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 外国语言文字

    单位: 山东外国语职业技术大学

    基金: 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2017年度课题“高职英语专业学生思辨能力测评量具研究”(项目编号:FLAC028)

    分类号: H319.3

    页码: 10-15

    总页数: 6

    文件大小: 995K

    下载量: 46

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/081e034da4c3871958b94b0a.html